1.1.1《生物的特征》教案.docxVIP

1.1.1生物的特征 一、认识理解 【教学目标】 一、知识与技能 1.观察生物和非生物，比较它们的区别。 2.能够举例说明生物具有的共同特征。 3.通过学习知道什么是生物。 二、过程与方法 本节课通过观察图片和实物，比较区分生物和非生物。在教师的引导下，学生讨论得出生物的基本特征，特别是生物的新陈代谢。除了让学生自己讨论、分析外，教师也要提供大量的实例，巩固知识点。 三、情感、态度与价值观 通过学习和了解生物的特征，增强学生热爱大自然、保护大自然的情感，使学生更加热爱生活，珍爱生命。 【重难点】 　1.能举例说明生物具有的共同特征。 理解植物的营养、呼吸、排出废物。 【教具】 　大量生物和非生物的图片和实物、自制教具。 二、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 设置疑问 引入新课 　　同学们知道吗？地球刚刚形成的时候是一片荒芜，寸草不生，但是今天的地球如此美丽，你们知道是什么将我们的环境装点的如此美丽吗？同学们回答得非常好，那你们知道它们哪些是生物、哪些是非生物吗？今天我们就来了解生物的基本特征。 　　积极回答，畅所欲言。 　　培养学生的发散思维。 探究新知 一、科学方法：观察 要想了解生物的基本特征，首先我们要对生物进行观察，那同学们认为什么是观察？用什么器具观察？观察时要注意到什么？ 总结观察的方式、方法和注意事项。 二、区别生物和非生物 提供图片和实物，让学生观察、讨论说出哪些是生物，哪些是非生物，并结合自己的知识和生活经验，讨论怎样区分生物和非生物。 总结：凡是有生命的物体都叫做生物。 三、生物的基本特征 引导学生观察书中插图，说出各种生物正在进行的生命活动。 　　讨论各自的体验，结合课本总结科学观察的概念。 观察、分组讨论、交流。 　　通过自身的经历总结观察的方法。 各抒己见，探讨生物和非生物的区别。 探究新知 　　观察过程中找出下列问题的答案： 1.植物需要的有机物从哪里来？ 2.植物也能进行呼吸吗？ 3.人是有生命的，能进行新陈代谢，排出体内废物，其他的生物也能排出废物吗？植物是通过哪种方式将体内的代谢废物排出体外的？ 师生共同总结生物的基本特征： 1.生物的生活需要营养； 2.生物能进行呼吸； 3.生物能排出身体内产生的废物； 4.生物能对外界刺激作出反应； 5.生物能生长和繁殖； 6.生物都有遗传和变异的特性。 提出问题：了解了生物的这些特征，相信你们一定会利用它们去判断一个物体是不是生物。我们来看一下珊瑚、珊瑚虫和钟乳石，哪些是生物？为什么？珊瑚虫一般生长在温暖的浅水区，这是为什么？ 最后补充：除病毒以外，生物都是由细胞构成的，生物有一定的寿命等。 四、课堂总结 今天我们接触到这么多的小生命，看到了它们的生命现象。路旁的一棵树、一朵花，都是有生命的，我们要爱护它们。 　　分小组，以自身为例讨论人是否也具有书中描述的生物特征，选出代表，举例说明。 师生共同总结。 讨论分析，说出原因。 　　学生通过观察，自己归纳出生物的特征。 加深学生对植物的营养、呼吸和排泄概念的理解；培养学生的总结能力。 适当拓展知识。 效果检测 　　见?°新知运用达标演练?±学生用书P2、教师用书P43 课堂小结 　　本节课通过观察、比较、讨论等方式，学会了区分生物和非生物，了解了生物的基本特征。同学们了解了生物，才能更好地保护生物，保护我们的环境。 布置作业 　 三、板书设计 第一节　生物的特征 一、观察法 二、生物和非生物 三、生物的基本特征 1.生物的生活需要营养　 2.生物能进行呼吸　 3.生物能排出身体内产生的废物 4.生物能对外界刺激作出反应　 5.生物能生长和繁殖 6.生物都有遗传和变异的特性 四、教学反思