三上《两位数加位数的口算》教学设计.docVIP

《两位数加两位数的口算》教学设计 【课题】 学科：小学数学 年级：三年级上册 【教材简解】 这一课是在学生已经能够熟练口算20以内的加、减法，并能正确笔算三位数加、减三位数，以及学会了千以内笔算加法的基础上安排的。是前几册100以内口算的延续，掌握这部分口算，不仅在实际中有用，而且也为以后学习笔算打下基础。教材有意识地让学生经历算法的发现过程，并在合作与交流中，理解和掌握比较合理的口算方法。“想想做做”先安排了一些基本练习，并注意通过比较与估算，帮助学生逐步理解掌握算法，培养估算能力；接着引导学生运用所学的知识去解决一些生活中的实际问题。 【目标预设】 1．让学生感受生活中的实际情景，从情境中引出问题并自主探究、比较，理解并掌握两位数加两位数口算的算理算法，正确计算并能优化算法。 2．在口算方法类比中强化数位观念，体验相同数位的数相加的原理，并渗透估算思想，在简单的估算等学习活动中，不断提升数感。 3．使学生在学习活动中体验成功的乐趣，进一步增强对数学学习的兴趣。 【重点、难点】 掌握两位数加两位数的口算方法，并能正确地进行计算。 学会灵活运用估算解决问题。 【设计理念】 本课学习的内容是两位数加两位数的口算，这一个内容与我们的日常生活有着密切的联系，如超市购物等一些情景。所以在教学的一开始我就再现了购物的情景，目的是为了让学生在学习数学知识的时候能更深切的感知数学与生活的联系，体