2016秋五年级上英语教案2.docVIP

彰明小学教师教学设计 主备人 王代秀 执 教人 王代秀 课 题 Unit 1 Favorite Subject Lesson 1 Whose Book Is It? 教学目标 1.能听、会说本课词汇，做到发音准确，语调自然。对mine，yours，hers，his的要求能书写。 2. 掌握询问某物属于某人时的提问和问答方式。 教学重点 名词性物主代词mine，yours，hers，his与形容词性物主代词my、your、her、his的区别，并能初步应用。 教学难点 名词性物主代词mine，yours，hers，his与形容词性物主代词my、your、her、his的区别，并能初步应用。 教学准备 ?Pictures,?tape,?recorder,?cards.? 教学方法 listen and do. TPR 课 型 New lesson 教学时间 1课时 教学预设 （师生活动） 教学重构 (教师二次备课) 【教学过程】 Step1 师生常规问候。 在Nice to see you again!的歌声中开始本学期第一堂英语课。 T:Good morning everyone! Welcome back to school! Nice to see you! Ps:Nice to see you too Miss Wang! T:How about your summer vacation? Ps:Terrific! T:Good! Step2： Listen and practice: workbook notebook storybook 用直观的方式教学和操练textbook。 T: OK now what’s this?(指着新发的书) Ps:It’s a book.(教师拿出单词卡片) T:Good this is a textbook.(重读text，并把单词卡片text和book拼读起来) 教师再带读单词，确保学生发音准确。 以同样的方式教学storybook。 T:Class have you got any storybooks? Storybooks.(重读storybook)Now look here what’s this?(拿出一本故事书) Ps:It’s a book. T:Right It’s a book.(出示单词卡片book) Do you know what is about?(把书的标题给大家看，比如 snow white) Ps:It’s a story.(出示story单词卡片) T:Yes It is the story of snow white.So this book is a storybook.Read after me storybook.(重读storybook，同时把story和book两张单词卡片并列到一块) Ps:Storybook. practice 把新学到的单词放到旧句型中操练。 T:What’s this?(拿起学生P1的notebook) Ps:It’s a notebook. T:Whose book is it?(向学生P1提问) P1:It’s my notebook. T:Whose book is it?(再问全班，引导学生回答) Ps:It’s his notebook. 教师再变化单词textbook，workbook，storybook分别向几个学生提问，引导学生回答“It’s a…” “It’s his\my\her…”组织学生work in pairs进行句型操练。Step3： Work in pairs 1. 教师示范，让学生感知句型。 T:Boys and girls whose book is it?(拿起自己的书，重读whose) Ps:It’s your book! T:Good! It’s my book.How about this one?(拿起一个学生的书) Ps:It’s his book. T:Good it’s his book. … 在本环节中，教师要让学生巩固my your her his 的用法，比如可以说它们是四只刚孵出的小鸡宝宝，还不能独立，需要鸡妈妈的照顾，所以不能单独出现，后面必须加上另外的单词才能使用。 也可以用Chant的方式（注意节奏）让学生熟记该句型： Whose book is it? It’s my book. Whose book is it? It’s your book. Whose book is it? It’s her book. Whose book is it