5.《伤仲永》导学案.docVIP

《 伤仲永》导学案 编写：回郭镇一初中 审核： 七年级语文组 学习目标 2、利用工具书，结合注释，反复朗读，体会作者写作意图。 3、后天教育是成才的关键，成长中的青少年应把握美好时光，刻苦学习，早日成才。 教学重难点? 2、注意本文详略得当的写法，揣摩精当的语言。 资料链接： 1、本文用伤字点出作者的写作意图。伤是哀伤，叹息的意思，表达了作者对方仲永这样的人才，泯然众人的哀伤，惋惜之情。 2、本文选自《临川先生文集》。作者王安石（1021-1086），字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、文学家。做官后，向朝廷上万言书，提出政治改革的主张。继而推行各项政治革新，取得一定成就。但由于保守派的强烈反对，他两次被罢相。晚年封为荆国公，谥号文。著有《王临川集》、《王文公文集》，他是唐宋八大家之一。 3、本文是一篇随笔。随笔，即随手笔录，不拘一格。是散文的一种。古代随笔常借一件事来抒发作者的情感或阐述某种观点。短小活泼，意境隽永。　、王安石，字＿＿，＿＿＿人，＿＿代著名的＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。 、注音  隶（??）?邑人（??） ??日扳（?? ）? 环谒（?? ） ?相称（?? ）?泯然（?? ）啼（?）? 矣（?? ）?丐（?）?? 1、未尝|识书具，忽|啼求之。 2、借旁近|与之，即|书诗四句，并|自为其名。 3、其诗|以养父母、收族为意。 4、自是|指物作诗位就，其文理|皆有可观者。 5、父|利其然也，日扳仲永|环谒于邑人。 6、余闻之也|久 四、 自主学习课文，找出疑难字、词、句，结合注释和工具书扫清语音、语意障碍。仍有疑难之处在课文中标记出来，课上解决。【小组合作】 学法：朗读课文，结合课下注释，抓住重点词语和句子，理解课文内容。将合作结果用蓝笔写出来，红笔纠正。 一、朗读课文，结合注释，疏通文意。 二、以四人小组为单位讨论自主学习中疑难之处小组解决不了的问题，提交班级进行讨论、解决方仲永才能发展变化经历了几个阶段?方仲永王安石“伤”仲永什么？为什么“伤”？【自悟自得】 通过这节课的学习，你学到了什么？（可以从知识、能力、情感等方面谈自己的收获） 【达标测试】 一、解释下边加粗字的意思 1．未尝识书具　 尝：________ 2．自是指物作诗立就　 就：________ 3．或以钱币乞之　 乞：________ 4．父利其然也　 然：________ 5．日扳仲永环谒于邑人　 扳：________　 环谒：________ 6 其诗以养父母、收族为意 收族： 7 其文理皆有可观者（??? ） 文理： 二、翻译下列句子。 1、邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 2、父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 3、其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 三 、选择正确的答案 1．《伤仲永》的“伤”是“哀伤”之意，表达了作者的惋惜之情。作者“伤” 的原因是什么，选出正确的一项（） ①他的父亲贪图钱财，目光短浅，把仲永的天赋当作获取利益的资本。 ②“宾客其父”“以钱币乞之”的庸俗作法。 ③仲永缺乏主见，盲目地按父亲的要求去做。 ④仲永由神童而最终“泯然众人矣”的悲惨结局。 2．朗读下面句子，停顿不正确的是[　　　 ] ①自是指物/作诗立就，其文理皆/有可观者 ②借旁近/与之，即/书诗四句 ③其诗/以养父母、收族为意 ④日扳仲永/环谒于邑人