一年级《比较与测量》单元电子备课朱潮海.docxVIP

《比较与测量》单元教学设计课题2.1在观察中比较课时第1课时教学目标科学概念目标观察物体的相同之处和不同之处就是在进行比较。不同的观察和比较方法，可能会有不同的结果。科学探究目标能从多种角度观察和比较物体。尝试用排序的方式来描述和记录观察的结果，并与同学讨论、交流。具有对探究过程与方法进行反思的意识。科学态度目标愿意倾听他人的意见,乐于讲述自己的观点。乐于进行小组合作学习。科学、技术、社会与环境目标了解观察和比较是人们经常用到的认识活动。教学重、难点【教学重点】能从多种角度观察和比较恐龙模型大小。【教学难点】尝试用排序的方式来描述和记录观察的结果，并与同学讨论、交流。教学准备为学生准备:每组四只大小不同恐龙模型、学生活动手册。教师准备:课件等。教学过程设计意图一、聚焦 1.情境导入。采用视频导入,创设侏罗纪公园情境。允许学生即时表达所见所闻。2.聚焦问题。在学生观察教科书中的图片后，教师提问：“图中的恐龙，哪只大、哪只小？”并追问：“你是怎么知道的？”教师从学生的回答中总结提炼：我们需要进行比较，才能知道恐龙的大小。二、探索:比较恐龙模型的大小1.老师有四只恐龙模型，它们编号1、2、3、4。（1）明确观察任务：比一比四只恐龙模型的大小，给它们排队。（2）探究要求：四人小组，分工合作；每人都要及时记录比较结果。（3）如果排队意见不一致，在表格中记录自己的想法。（4）如果有多种比较