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把握九年级学生特点提升化学课堂效率 新邵县严塘镇高桥初级中学 戴晚英 九年级学生的心理特点 一、成人感与幼稚感并存。 二、反抗性与依依赖性并存。 三、闭锁性与开放性并存。 四、高傲与自卑并存。 任性、骄横、懒散、脆弱、放纵、 进取心不强、不能吃苦耐劳 九年级学生的性格特点 影响九年级学生性格的因素 （家庭） 一、温室环境---骄横、任性、脆弱 二、留守儿童---自由、散漫、放纵 三、父母离异---封闭、怪异 影响九年级学生性格的因素 （社会） 一、网络、影视的诱惑。 二、黑恶势力的诱逼。 三、“读书无用论”的影响。 影 响 九 年 级 学 生 性 格 的 因 素 （教育体制----农村素质教育未落到实处） 一、教材内容与学生水平不匹配。 二、教师配备、培训不到位。 三、活动开展不到位。 四、评价机制不配套。 九年级学生学习化学的现状及对策 （一） 现状：两极分化严重。 很多学生：上课--睡，做作业--抄，老师管--斗，考试--烂。 应对措施： 1、激发兴趣，树立信心。 3、开展活动，巩固兴趣。 2、加强沟通、拉近距离。 4、调节自我，迎合学生。 九年级学生学习化学的现状及对策 （二） 一、目标明确，稳步前进型 二、目标明确，自以为是型 三、目标明确，心理浮躁型 四、目标明确，力不从心型 五、目标不明确，盲目随从型 六、无所谓型 ---肯定、表扬、鼓励。 ---严格要求、适时肯定否定。 ---及时跟踪、交流、沟通。 ---保持沟通、调整目标。 ---正确导向、寻找出路。 ---齐抓共管、坚持不懈。 中考复习建议 一、稳定情绪。 二、分层教学。 三、强化四性。 （一）回归教材，强化复习的基础性。 （二）认清特点，强化学科的实验性。 （三）找准“支点”，强化实际应用性。 （四）拓展视野，适度强化思维的开放性 谢谢指导 * * * *