MOOC情结与教改之思.docVIP

MOOC情结与教改之思 　　摘 要：MOOC作为一种新型的教学样式，有着融技术性、视觉性、聚合性、自由性、精细化、数据化等于一体的特点，但MOOC借助技术依赖凸显优势的同时也存在情感交流和情感培育的缺失、教学的即刻性和直接性的丧失、教学调节灵敏度的缺乏、教学仪式感的丢失等缺陷。面对新时代成长起来的教育对象，我们的教改还是应该走向融合现代技术回归传统课堂的课堂优化教学的教改之路。 　　关键词：MOOC 教改 90后 　　随着社会的发展、时代的进步，特别是现代先进技术的发明以及对社会生活各方面深层次的影响，我们当今的日常生活方式、生活观念、生活态度以及思维习惯、行为习惯和学习环境，与此前任何一个时期相比，都发生了翻天覆地的变化，这为我们的高等教育模式提供了更多的便利和机遇的同时，也带来了深刻的挑战，特别是给人以“与现代生活有些隔膜”的课堂教学而言，这种感觉尤为明显，正是基于上述实情，我们对课堂教学的优化实践与省思亦尤显迫切。 　　课堂优化教学实践与省思讨论的现状，基本可以用三组关键词概括：信息时代、数字化环境、互联网+；90后（90后后）；教改。第一组关键词概括的是我们的生活环境，也是当今教育的时代背景；第二组是高等教育教学的主体，也是我们教育的对象；第三组是教学的应对方式与出路，是教育模式的选择。三组关键词不同层面、三维一体构筑了我们当今多元文化视野下课堂优化教学的时代语境