学生心理问题的理方法与技术(2010.04).pptVIP

学生心理问题处理方法与技术 中小学心理健康教育C证培训 许映霞 什么是学生心理问题 根据我国学校现状和学生心理生活实际，学生的心理问题一般可分为三个层次： 心理偏差（轻微而普遍，100% ） 心理障碍（中等程度，35%） 心理疾病（较严重） 心理偏差 主要与一个人的不良态度、不良习惯、不良行为倾向与不良生活方式有关。如自卑、骄傲、虚荣、多疑、自我中心、说谎、怯场、懒散、逆反、烦躁、任性、厌学、畏难、多愁善感等。 有心理偏差的学生一般能正常地学习、工作和生活，但心理偏差却是一切心理问题发生的起点和最原始的根源。 心理障碍 它是心理偏差与心理疾病之间的过渡阶段，是在诸多心理偏差的基础上累积起来的。有心理障碍的学生，往往内在心理冲突、心理矛盾比较激烈，形成了一种无法自我解脱的心理状态，在日常生活中往往表现出许多不适应、不协调、不理智甚至错误的行为反应，如不及时疏导、消除，往往会引发严重的不良后果。如焦虑、恐惧、孤独、苦闷、冷漠、妒忌、狂妄、情绪冲动、心境压抑等。 基本上不存在“速成”的解决办法，须作长期的疏导和矫治工作。 心理疾病 是个体生理和心理受到了较严重的创伤，出现了诸多有违常理、常情、常规的言论和行为，在日常生活中常表现出许多不可理喻的异态反应。常见的如精神焦虑症、神经官能症、抑郁性精神病、躁狂性精神病、幻觉、社交恐惧、感知缺损、青春期精神分裂症、病态人格等。 直接转介心