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Unit1 第5课时参考教案 【内容来源】年级下册 Unit1 【主 题】My school 【课 时】第课时：A. Let’s B. Let’s sing 一、教学目标 1. 。准备 1. 。 教学过程 Step 1: Warmup 1. 课堂口语学习。 T: Good morning, everyone. Ss: Good morning, teacher. T: How are you today? Ss: Fine, thank you. And you? T: I’m fine, too. Where is our classroom? Ss: It’s on the second floor. T: Do you have a library at school? Ss: Yes, we do. 2. 教师请一两对学生上讲台表演B. Let’s talk部分对话。 Step 2: Preview 比一比。 教师将全班学生分成两大组，每组轮流说一个关于学校设施、学校功能室、学习用品的词汇。每组在3秒内必须说出单词，如果说不出，则另一组获胜，教师表扬获胜的小组，并鼓励失败的小组下次争取获胜，让他们不要灰心。 （用比赛的方式激发学生的热情，学生在积极思考的过程中复习了所学词汇；在努力帮助本组获胜的过程中，培养了集体荣誉感。） Step 3: Presentation A. Let’s spell. 1. Read, listen and chant. (1) 教师出示“老虎”的图片，问学生Look at the picture. What’s this? 学生问答：It’s a tiger. 教师接着说：Follow me, please. Tiger, tiger. 教师在读单词tiger的时候，要读慢些，将音节读淸楚。 教师说：The tiger is thirsty. Let’s give it something to drink. Oh, here’s some water. It can drink some water. 教师边说边出示“杯子里装水”的图片，并带领学生将单词water读几遍。 教师在黑板上写句子The tiger drinks some water. 并让学生同桌相互读几遍。 (2) 教师提问：Who has a sister at home? 学生回答后，教师请家里有姐妹的学生站起来，问：Your sister is in the computer room. What does she see? 该生回答：She sees some computers. 教师接着说：It’s 7 o’clock at night. Your sister is hungry. It’s time for dinner. 教师在说的同时出示“晚餐”的图片，帮助学生理解单词dinner的意思。 (3) 教师将本部分的五个例词写在黑板上。 water tiger sister computer dinner 让学生观察这五个单词，说说它们有什么共同点，学生观察后会发现：这五个单词都是以字母组合er结尾，而且字母组合er的读音相同，都发/?/音。 (4) 教师播放录音，学生跟着录音大声读几遍单词。 2. Read, underline and say. (1) 教师先带领学生将这三组单词读两三遍，然后请三位发音标准的学生依次站起来带全班学生读，最后让学生在每个单词的字母组合er下面画横线，并在小组内比赛读单词，小组的其他成员纠正错误的发音。 (2) 教师出示更多的例词，让学生尝试着读一读，如: teacher, brother, farmer, worker, letter, bigger, singer, longer, shorter, litter, killer, finger, under, answer, mister, cooker, player, offer, teacher, cancer, biker, walker等。 (3) Look, listen and write. 教师让学生自己视察本部分的图片和图片下面的句子；然后播放教学录音，学生边听录音边写出句子中缺少的单词；最后教师再次播放教学录音，师生一起核对答案。 Step 4: Extension B. Let’s sing. 1. 让学生同桌相互说说对学校的印象，学生可能会用到这些单词： nice, big, good, beautiful, like等。 2. 第一次播放歌曲录音，全班学生小声跟着录音唱歌曲。 第二次播放歌曲录音，师生一起跟着录音唱歌曲。 第三次播放歌曲录音，全班学生分男女比赛