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Unit 3 Lesson 6《My Friends》教案 教学目标 知识与技能 通过故事情节，学生复习巩固描写、形容人物长相的单词和句型的情景。 2．能听懂表达人物外貌特征的用语。 过程与方法 通过小组活动，回顾本单元所有知识，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。 情感态度和价值观 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。 教学重点 学生通过观察教学挂图，听录音，理解故事的大意，并在理解的基础上跟度、模仿录音。 教学难点 复述故事。 教学方法 讲授法、合作探究法。 课前准备 课件、录音和图片、怪兽鬼脸面具等。 课时安排 6课时。 第6课时。 教学过程 导入新课 热身／复习（Warm-up/Revision） 听音猜人。教师让猜谜的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。全班同学先一起问：Boy or girl? 猜的学生要根据说话人的声音判断性别。如果回答对了，全班同学再问HYPERLINK / \t _blank ：What’s his/her name? 猜的学生要继续回答出说话人的姓名。全班同学用Yes或No来判断对错。猜的学生规定有5次机会，如果回答5次还猜不出来，就算输了。 新课学习 step 1. warming up (热身活动) Duty report. TPR: “Simon Says” step 2. reviewing and leading in (复习并导入新课) Ask and answer T: What is he like? ( 指某个同学，让其他同学用所学的形容词描述 ) Ss: He is… T: Do you know what is a monkey like? Ss: It is… T: Let’s look at the picture on the blackboard. step 3. learning(学习新课) 观看图画。 T: What do you see? T: There are many animals. Ss: They are panda, monkey, elephant, rabbit… T: There are many fruits. Ss: They are apples, bananas… 整体呈现。 Q: Who is the monster?(任务型阅读) Ss: It’s the monkey. Ask students to try telling the story in Chinese. Listen and repeat step 4. practicing (操练) Read (ask some students to read) Pair work Tell the story to your partner Show (one student, one picture) Group work Act out (用道具与学生一起表演，教师充当一角色) Show(学生自己表演) Evaluate. 结论总结 老师回顾总结，今天我们学会用基本的词汇来描述一个人的人物特征。 课堂练习 传话游戏。每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依次进行下去。最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。 作业布置 抄写单词tall,short,pretty,big,thin每个5遍。 朗读本课单词三遍，使用“学乐师生”APP录音，然后与全班同学分享。 板书设计 Unit 3 Lesson 6 My Friends tall short pretty big thin Where are you from?