x_qdj01窃读记教案.docVIP

《窃读记》 学习目标： 1．认识7个生字，会写14个生字。正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。 2．有感情地朗读课文。 3．抓住主要内容,体会窃读的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱,对求知的渴望,受到感染。 4．学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法,体会作者用词的准确生动。 5．通过开展综合性学习活动，使读书真正进入学生的生活中。 学习重点：抓住主要内容，体会作者的情感，领悟一些表达方法。 第一课时 过程 教师活动 学生活动 说明 交流读书感受导入 师：我国著名的作家冰心曾说过：“读书好，读好书，好读书”，苏联的大教育家霍姆林斯基也说过：“会不会阅读，决定着一个人的智力发展。”同学们，你们喜欢读书吗？ 师：新学期又开始了，一本本新书又在等着我们去读了。我们每个人至少都有四年的读书经历了，在几年的读书生活中你们有哪些读书感受啊？ 师：看来，在阅读中，我们不仅能获得知识、学会思考，而且会得到情感的陶冶和精神的享受。新学期的第一节语文课，就让我们走进一篇描写读书滋味的课文——台湾女作家林海音回忆少年时独特读书经历的作品《窃读记》。(板书课题)仔细观察这个字，“窃”有什么方法记住它？ 生：喜欢！ 生：我觉得读书能带给我快乐，让我的生活充满乐趣。 生：我觉得读书让我更加聪明了，比如我读过《上下五千年》《十万