题目优化美术教学环境.docVIP

赵旭 五年级 美术 第九册 题目：《优化美术教学环境，培养学生创造能力》 一、概念界定 ： 所谓“美术教学环境”美术教学环境是一种特殊的视觉环境，是按照艺术促进人的身心发展这一种特殊需要而组织起来的育人环境，是一种教育元素。 “创造能力”，?创造能力指产生新思想发现和创造新事物的能力。创造能力是成功地完成某种创造性活动所必需的条件，在创造能力中创造思维和创造想象起着十分重要的作用。 二、课题基本情况说明： 课题类型：教师课题 立项单位：怀柔区渤海镇中心小学 经费类型：自筹资金 课题负责人：杨宝清 课题组成员：王书名 美术教师 男 大学专科 小学高级教师 教龄：14年 李刚 美术教师 男 大学专科 小学一级教师 教龄：6年 赵旭 美术教师 男 大学专科 小学一级教师 教龄：3年 三、课题的提出： 在小学美术课堂教学中普遍存在着一种现象： 学生被束缚在教师、教材、课堂的圈子中，不敢越雷池半步，其创造能力受到压抑和扼制。往往以牺牲灵性，换取一些“技巧”的空壳；以千篇一律的套路，窒息孩子探究的愿望；以流行的规范，代替孩子奇异的感悟；以揠苗助长的蠢行，抑止了孩子的自由、自然、活泼、健康的成长之路。偶尔，有的老师要做课了，把课设计的花样繁多，热热闹闹，可真正能够使学生的创造能力得到培养吗？值得我们思考。 再有，教师重视教学环节的设计，对环境的因素重视不够，什么样的环境能够培养