《赤壁赋》第一课时教学设计.docxVIP

《赤壁赋》第一课时教学设计宾县第二中学 刘智慧教学目标：1、让学生了解作者苏轼及其经历，能知人论世梳通内容，领悟文旨；2、串讲第一自然段。学习积累有关的文学常识，掌握文言知识点，培养学生体悟和鉴赏文言文的能力；?3、理解作者乐观旷达的情怀，培养学生勇于面对坎坷，笑对苦难的乐观主义精神。教学重点、难点??：??1、学习积累有关的文学常识，掌握本文的实词、虚词及特殊句式等；2、培养学生通过的能力。教学方法：朗读、探究、鉴赏【第一课时】一、导入余秋雨先生有一篇散文叫《苏东坡突围》，这篇文章主要讲述苏轼因“乌台诗案”被贬黄州后的生活经历和心路历程。作者认为这段炼狱般的经历让苏轼真正走向了成熟，因此，在文末余秋雨写到：“成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。勃郁的豪情发过了酵，尖利的山风收住了劲，湍急的细流汇成了湖，结果--引导千古杰作的前奏已经鸣响，一道神秘的天光射向黄州，《念奴娇·赤壁怀古》和前后《赤壁赋》马上就要产生。”二、了解作者，解释课题，揭示背景，知人论世1、苏轼（1037～1101），字子瞻，号东坡居士,四川眉山人。北宋著名政治家,文学家，诗人，画家，书法家。与父亲苏洵，弟弟苏辙并称“三苏”。21岁中进士，一生