《高中地理研究性学习课题》.docVIP

高中地理研究性学习课题 月球 上南中学 温安林 时 间：2001年12月20日上午第二节 地 点：上南中学科艺楼三楼电脑房 班 级：高二（6）班 一、教材分析与课题选择： 《高中地理》（上海市版）第一章第三节是月球。该小节由三部分组成：月球概况（选学课文）；月球对地球的意义（必修课文）；潮汐成因（阅读材料）。必修课文的主要内容是月相变化。月相的变化与太阳、地球、月亮三者的相对位置变化有关。弄清月相变化的现象、规律与原因，有助于培养学生的宇宙空间概念和推理能力，有利于学生形成对空间科学的兴趣。由于该课题具有一定的难度，具有一定的挑战性，因而在师生之间容易营造“研究性学习”的氛围。 二、学生情况分析： 我校地处城区，城区学生在夜晚不需要利用月亮作自然照明、历法、潮汐对他们的日常生活也很少，他们很少观察和注意月相及其变化规律。但是“嫦娥奔月”的传说和人类“登月”的奇迹，仍然使学生充满幻想和憧憬。我校建有天文台，每年都举行天文观测活动，是上海市科普特色学校之一，学生中不乏天文爱好者。月球尚有不少人类未知的奥秘，也增添了学生探究的欲望。因此，“月球”课题对我校高中学生而言，有作比较深入的“研究性”学习的基础。 三、教学目标： 知识目标：了解月相变化的过程和基本原理。 能力目标：培养合作意识和团队精神； 学会对有关月球资料的收集和整理。 情感目标：激发学生自主学习的热情。 四、教学关键： 知识方面：月相变化的原理。能力方面：提出和发现有关月球问题的能力。 五、教学方法： 网络化环境下教师指导的研究性学习方法。 六、教学手段： 教师用多媒体投影仪、学生每人一台连接局域网的电脑（装有“月球“软件）。 七、教学流程框图： 过程 教学内容 教师活动 学生活动 目的、意图 引入 音乐欣赏、朗诵诗词。 播放“春江花月夜”： 2、齐诵“明月几时有，……” 3、指出作家经常用自然的“显性现象”来表达人类情感中的“隐性事物”。 欣赏音乐； 回答曲名； 3、朗诵诗词 宽松学习。 作品中自然与人文交融。 更多的关注自然现象。 新课讲授 月相变化原理 月相与农历 3、学生各自观察 1、演示（动画）“月相变化1”和“月相变化原理”（观察部分）； 2、演示“月相变化”动画部分。 3、要求学生掌握。 1、观察；回答； 2、观察； 3、各自观察 “月相变化2” 培养观察能力（只呈现现象，没有文字说明） 学生自主参与 练习 检查学生学习情况 教师巡视，提出要求：如果成绩不满60分，继续学习。 各自完成电脑中的“月相练习”部分。 学习反馈(附1) 自主学习 学生 1、让学生分成小组，组长负责，选择各自感兴趣的内容学习，本组同学须有分工。 2、巡视（帮助选择主题，指导组长分工）， 3、记录各组主题并个别指导。 组长组织同学确定主题， 2、分配同学完成各自不同的任务。 3、集成文稿。 培养合作意识。 成果展示 小组汇报 教师注意听，并记录。 对学生发言中的“闪光”之处要给予及时的肯定。（增强学生的自信心） 1、各组组长汇报，组员可做补充。 其他组提问题， 3、答辩。 检查自主学习情况； 锻练学生的表达和应变能力。 教师总结 教师评析 肯定优点（好在何处？哪些地方体现了科学思想和科学方法。） 指出不足（概念、逻辑等问题） 要求各组记录。 2、下课后交各组学习情况（软盘） 使学生发现自身的优点。增强自信心。 月球课实录 1、复习 教师：请同学们把书翻到第四页。 上两节课我们介绍了“太阳和太阳系”。通过“太阳和太阳系”的学习，使我们了解到，太阳之所以会发光发热，它的最主要原因是什么呢? （评析：停顿一下，目的是为了让学生能进一步思考） ----质量。由于它的质量巨大，所以他会发光；太阳系的其他成员之所以围绕太阳转，原因是什么呢? (再次停顿) ----质量小。 也就是说在宇宙中决定天体所处地位的一个主要原因就是质量。 2、引入 教师：请同学们把书翻到第九页。今天我们来学习一下离我们地球最近的一颗天体----《月球》。对发生在我们身边的事情，我们能否做出合理的解释。 我们对月球究竟了解多少呢?能不能通过我们今天的学习，让我们能够了解的更多一点呢？ （评析：原本想开个好头，用“两个“设问”来调动起学生的积极性来。但两个“把书翻到”第几页的开场白显得平淡。） 教师：在进入上课之前，我想先请大家听一段音乐，请大家来听一下这是哪一段音乐。 (播放琵笆曲——春江花月夜) 教师：注意听。(提醒学生)它是我国哪一个著名的古典名曲？有没有知道的? 学生：“春江花月夜”。 教师：“春江花月夜”。对!当我们听到这个曲子的时候，给我们的一种意境是什么呢?