1、9加几.docxVIP

内容9加几施教时间教学目标1、学会9加几的进位加法，并能解决生活中的实际问题。2、让学生体会计算方法的多样性，培养思维的灵活性和独立性。3、让学生初步体会数学知识与日常生活的密切联系，具有初步的应用意识。重点理解凑十法的思维过程难点计算方法的多样性 教学准备多媒体课件，小棒预设教学流程二次备课教师活动学生活动教学新知一、创设情景1、教师用课件出示情境图。?师：从图中你看到了什么？（让学生自己看图互相说一说）?2、师：你能提出什么数学问题？3、师：一共有多少盒酸奶？怎么解决？互相说一说。?（学生互相说时，教师巡视，注意发现不同的方法。）?老师说明：你们说的几种方法都很好，这几种方法中你最喜欢哪一种？?二、探究新知师：刚才有的同学用数的方法，有的同学通过计算的方法得到了一共有多少盒酸奶。下面我们一起看看他们是怎样计算9加几的？?1、要算一共多少盒饮料，怎样列式？板书9+42、9+4应该怎样计算呢？请同学们用小棒摆一摆。老师指导学生进行操作：左边摆9根小棒代表盒子里的9盒酸奶，右学生说一说从图中看到了什么。有：3个小朋友，箱子里有9盒酸奶，箱子外面有4盒酸奶。学生提出数学问题，一共有多少盒酸奶？小组内说一说怎么计算。（1）数出来的：1、2、3、4、5…11、13，一共有13盒酸奶。（2）盒子里有9盒，然后接着数盒子外的酸奶10、11、12、13，一共有13盒酸奶。（3）我从箱子外拿1盒放在箱子里凑成10盒，10盒再加上剩下的3盒，一共是13盒。预设教学流程二次备课教师活动学生活动教学新知边摆4根小棒代表盒子外边的4盒酸奶。?边提问边指导操作：盒子里的9盒再加上几盒就凑成了10盒？这个1盒是从哪来的？外边的4盒饮料拿走1盒后还剩多少盒？10盒与剩下的3盒合起来是多少盒？所以9+4等于多少？?教师简单板书9+4的计算过程请几位学生利用9+4的板书，再说一说计算9+4的方法。课堂小结师：这就是我们今天所要学习的“9加几”，对于计算9加几，你有什么想法吗？（4）我从箱子里拿6盒放在箱子外凑成10盒，10盒再加上剩下的3盒，一共是13盒。（5）我知道10+4=13，那么9+4=13，9比10少10，得数就少1。学生自己动手摆小棒，说一说凑十的方法。学生说一说今天的收获。巩固与提高1、9+5= 9+7=2、9+1+2= 9+1+5= 9+1+8=9+3= 9+6= 9+9=有什么发现？说一说计算9加几的计算方法。3、书本第89页“做一做”第3题。作业设计每个图形各代表几？△+△=8 △+○=13△=（ ） ○=（ ）板书设计教学反思