马克思主义哲学体系-山东大学.PPTVIP

主讲人： 马佰莲 山东大学马克思主义学院 时间：2011年05月-6月 九、 “钱学森之问”与中国教育 （一）钱学森之问与中国人才状况 （二）当前中国教育问题探讨 （三）“钱学森之问”的进一步思考 （一）“钱学森之问”的提出 1、2005年温家宝总理在看望著名物理学家钱学森时，钱老曾发出这样的感慨：回过头来看，中国这么多年培养的学生，还没有哪一个的学术成就能跟民国时期培养的大师相比！ 钱学森： “为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”这就是著名的“钱学森之问”。 钱学森与温家宝在 2005 钱学森之问题解 钱学森之问表达了两个忧虑： 一是中国目前的教育没有培养出自己的科学大师； 二是中国没有完全发展起来。 在钱老看来，中国没有发展起来的原因，是杰出人才不足，而杰出人才的培养关键在教育，尤其是大学教育。钱老之前曾指出，中国没得诺贝尔奖，主要是国家建设的整体方针政策的结果。 相关问题——“陆定一之问” 在此之前，陆定一也有过对教育的发问。他说的是：“我查了一本书《唐说荟》，知道一千多年前的唐代有不少孩子‘六岁能文’，六岁能文，我们一个也没有。难道我们中华民族的智力退化了吗？” 他紧接着就说：“为什么戊戌政变后我国第一本语文教科书，第一课有8个字。到了“中华民国”，第一课只有一个“人”了。以后，教育学更发达了，第一课一个字也没有了，只剩下一张画。再往后，前五课都是一张画，到第六课才教一个字。”这是说，现代的语文教育过分地西化了，抛弃了中国传统语文教育的经验。 赵红州之思 90年代中期，中国科学学专家赵红州首先提出：“为什么中国人没有获得诺贝尔奖？” 赵红州思考并总结出四点原因： 其一，科学知识积累不够； 其二，科学研究时间不足，非全时的科学劳动不能保证科研时间的连续性； 其三，缺乏科学家群落； 其四，缺乏对青年优秀科学人才识别和遴选机制。 国内名校大学校长的解答 据说，温总理2006年曾就这个问题请教国内最有名的六所大学校长和教育专家。他们的回答是：要培养杰出人才，关键是教师；要将基础教育和高等教育贯通起来；高校大改革大发展起来之后，应该是大提高；做大高等教育，还要做强高等教育。 　 这种回答，是不能让钱老和总理满意的。 直面“钱学森之问” 2009年10月31日，钱学森在北京逝世，享年98岁。 2009年11月11日，安徽高校的11位教授联合《新安晚报》给新任教育部部长袁贵仁及全国教育界发出一封公开信：让我们直面“钱学森之问” 这11位教授认为，“钱学森之问”是关于中国教育事业发展的一道艰深命题，需要整个教育界乃至社会各界共同破解。 2、中国杰出人才状况 华人诺贝尔奖 1957年，李政道和杨振宁因“发现宇称原理的破坏”而被授予诺贝尔物理学奖。 1976年丁肇中因“发现一类新的基本粒子”而获得诺贝尔物理学奖 1986年李远哲获得诺贝尔化学奖。 1997年朱棣文因“发明了用激光冷却和俘获原子的方法”荣获诺贝尔物理学奖 1998年，崔琦获诺贝尔物理学奖 2008年钱永健获诺贝尔化学奖 2009年高锟获诺贝尔物理学奖 他们接受的不是新中国的教育 中国大陆的学者科学家 回过头来看中国，新中国成立后，我们大家耳熟能详的科学家，同样很多人是留学归国人员，也就是说接受的是国外的高等教育。 其中，也包括钱学森。 不仅是老一辈的科学家，现在我们对于出国留学并不陌生。 中国人不比外国人笨 同样的中国人，接受的教育不同，做出的成就竟有如此差别。 我们应该思考：问题出在了哪里？ 教育的差别，带来了一个严重的问题：人才流失。 人才的流失 中国已经是目前世界上数量最大、损失最多的人才流失国之一。 截至2008年，中国留学人员总数大约139万，归国留学人员只有39万，回国总比例仅仅为28%。 2007年，被美国高校研究生院录取的中国留学生人数居世界各国留学生之首。中国逐渐成为美国最大的高科技人才供应国。 2004年《中国统计年鉴》称，当时中国出生而移居美国的博士约62500人。截至2006年，中国公立研究机构博士总数才不过18493人。 （二）当前中国教育问题探讨 1、当前教育存在的主要问题 2、中国教育问题原因分析 3、中国教育问题的出路 原因分析 1）教育资金投入问题：教育经费占GDP的比重，世界平均水平为4.9%，发达国家为5.1%，欠发达国家为4.1%；十一五发展规划到2010年国家财政性教育经费占国内生产总值的比例要达到4%。中国教育的财政投入占GDP的比重：2004年2.79％；2005年2.82%；2006年3.00；2007年3.32，2008年为3.48%。 但是文革前17年，国家经济的困难程度与现在远不可同日而语；现在物质条件接近一流。 2）教育管理体制问题：行政级别和行政化管理 3）历史的原因：现代意