北师大版初中生物科学初二上册《性状遗传的物质基础》教学设计附练习.docVIP

第2节 性状遗传的物质基础 预习提示1．什么叫染色体，它有什么特征？ 2基因、DNA、染色体三者之间有没有联系？若有请自己设制图例表示。 学习目标1．知识与技能：描述染色体、DNA和基因之间的关系，简述基因的重要作用。 2过程与方法：通过观察分析图片、资料、录像资料。引导学生把基因传递的复杂问题转化成研究染色体传递的简单问题，把抽象的问题具体化。 3情感态度与价值观： 通过运用遗传学知识解释亲子代之间的相似现象，培养生活中的科学素养。 学习重点基因、DNA和染色体的关系。 学习难点 基因的概念和功能。 教学方法观察法、讨论法、指导自学法等。 教学用具1．示意染色体、DNA和基因关系的图片。 2人的正常染色体图、异常染色体图片资料。 教学过程一、新课导入（1）图片课件展示：回顾七年级上岗《细胞核是遗传信息库》一节，细胞核中有染色体，染色体上有DNA。通过上节学习，我们知道生物的性状由基因控制。 二、新课教学 提出问题： 基因、DNA、染色体三者之间有无联系呢？如果有，又是什么样的联系呢？ （2）学生活动： 观察与思考：1观察经过整理后绘制的人体细胞内的染色体。 2观察染色体和DNA的关系示意图。 （3）小组讨论： 1数一数人体细胞内有多少条染色体，想一想，为什么将这些染色体画成一对一对的？ 2请你绘图或表解描绘出染色体、DNA和基因三者之间的关系。 3如果和一根长绳来代表DNA分子，在长绳上用红、橙、黄、绿、蓝等颜色涂在不同的区段上。这些不同颜色的区段表示的是什么？观看图片：当染色体数量异常时，其结果会怎样帮助学生进一步理解生物体内的染色体数目是一定的。 4观看录像：明确基因——DNA——染色体三者之间的关系，基因的概念和功能。 三、课堂小结遗传的物质基础——染色体、DNA和基因是本节的重点，也是难点，要注意记以下几个要点： 1生物的性状是由遗传物质决定的，主要的遗传物质是DNA。 2生物的某个具体性状是由遗传物质上的一个小片段（即一个小单位）基因决定的。 3基因存在于染色体上，而染色体体是存在于细胞核内的容易被碱性染料染成深色的物质。在每一种动、植物的体细胞中，染色体的数目都是特定的，并且是成对存在的。 四、当堂检测1.控制生物遗传性状的基因位于细胞的 上。 2在人体的这些成对的染色体，一条来自 ，一条来自 。 3同卵双生者长得几乎完全一样的原因是（ ） A、细胞内所含基因几乎完全一样 B、来自相同的父母亲 C、生活在相同的环境里 D、体内都不断进行细胞分裂五、板书设计