北师大版初中生物科学初二上册《遗传病和人类健康》教学设计附练习反思.docVIP

第6节 遗传病和人类健康教学设计 (课时：1课时) 一、教材分析: 《遗传病和人类健康》是八年级上册第20章第6节内容。遗传病和人类健康是这章的最后一节，教材通过前五节的介绍，学生对遗传和变异是生命延续过程中普遍存在的现象及遗传信息的传递、表达和改变则是遗传和变异的实质有了一定的了解。并认识生物的遗传和变异的实质及规律，总是从性状的遗传和变异现象开始的。在此基础上，特意将与现实生活有着密切关系的《遗传病和人类健康》放在最后，是对新课程目标中情感态度与价值观培养目标的全方位体现，因此，本节内容在全章占有十分重要的地位。 《遗传病和人类健康》如果将其拓展开来，知识量是极其大的，涉及的方方面面都是与人类生活有着密切关系的，关系到个体及家庭的幸福，关系到后代的健康、国人的素质等。这些内容学生很感兴趣，渴望获得相关知识的欲望也很强烈，为此鼓励、支持、学生课前通过上网等多种途径查阅、收集《遗传病和人类健康》的知识，并开展走访、调查等多种形式的探究，并在课上交流。通过学生丰富的感性体验与深刻的感捂，既拓展了知识，又实现情感态度与价值观培养目标的有效达成。 基于我对本课教材的分析，确立如下教学目标： 二、教学目标 1、知识目标1）说出 （2） （3） 2、能力目标1）通过了解 （2）通过小组合作、3、情感目标 （1）2）3）以生物研究性学习小组的形式走访、查询、查1、遗传病的危害与预防；2、近亲结婚及其危害。 1、我校是一所级达标的普通中学，基本设施不2、我校的学生大多来自城芗接合部，家庭条件贫1、教师收集遗传病和近亲结婚危害健康的图片和 2、以生物研究性学习小组的形式，布置学生通过 3、有可能的话可以请相关部门的人士或本教师以1、教法：启发式总结教法2、学法：观察讨论、对比、交流与协作等八、教学过程：组织教学、传授新知识 1、大家知道，人类根据肤色特征可分为：白色人种、黄色人种和黑色人种。请问为什么不同人种的肤色会不同呢？ 提示：因为不同人种的肤色基因组成是不同的，也就是说，基因型不同的个体，表现型也不同。 2、什么叫做可遗传的变异？请举一例说明。 〔展示多媒体色盲案例〕 据调查，某班色盲男同学的父母、祖父、祖母、外祖父、外祖母中，除祖父是色盲外，其他人皆色觉正常，则此男同学的色盲基因来自祖辈中的外祖母。…… 〔展示多媒体列举几种遗传病〕 一、遗传病就在我们身边 1、 2、遗传病遗传病是由遗传物质改变而引起的疾病，致病基因可能通过配子在家族中传递，因而在患者家系中常常表现出一定的发病比例。遗传病对人类健康和人口素质有严重的影响，已成为当今社会关注的问题。减少疾病对人类健康的危害是当今世界急需解决的重大问题之一。 3、小组讨论： （1）遗传病就在我们身边 （2）遗传病严重危害人类健康和降低人口素质 二、近亲结婚危害大 P116直系血亲和三代以内旁系血亲关系：1、近亲：指两个人在几代之内曾有共同的祖先。 2、近亲结婚：指三代之内有共同祖先的男女婚配。 3、4、为什么禁止近亲结婚？（1）因为血缘亲近的夫妇，从共同祖先那里获得相同致病基因的能性大，其中某些遗传病基因是隐性基因。 （2） 例1、单基因常染色体隐性遗传病与近亲结婚有密切关系； 例2、多基因遗传病（如脊柱裂、无脑儿、先天性心脏病、精神分裂症等）患者家族成员间如果近亲结婚，其子女得病的机会较非近亲结婚的子女高，而且流产率、新生儿及婴幼儿死亡率均有所增加。 （3）近亲中，体内有很多基因是相同的，父母和亲生子女之间（一等亲血缘），有二分之一的基因相同；祖孙、同胞兄弟姐妹之间（二等亲血缘），有四分之一的基因相同；伯叔姑舅与内外侄女之间和表兄弟姐妹之间（三等亲血缘），有八分之一的基因相同；堂兄弟、姑表、姨表兄弟姐妹及同父异母或同母异父的兄弟姐妹之间（四等亲血缘），有十六分之一的基因相同；等级越低，血缘越近；反之越远。 三、遗传咨询 1、预防遗传病 遗传疾病是可防难治愈的疾病，它固然可怕，但如果早做预防，进行遗传咨询，可以相对地减少的发病率和危害性。遗传病早在胚胎期间精子和卵子时就萌发了。因此在择偶或生育的时候，就要想到如何预防遗传病，这也是实现优生的一项重要内容。 择偶：避免与患同种遗传性疾病的人恋爱，防止同种遗传病人相互婚配。因这类病人之间婚配，其子代患与其父母同种遗传病的机会将显著增加。 例如：两个原发性高血压病患者婚配，其后代患原发性高血压病的机率将高达47%以上。 病案：原发性高血压、动脉粥样硬化、糖尿病、先天性心脏病、重症肌无力、脊柱裂、唇裂、先天性髋关节脱位、先天性哮喘、先天性聋哑和高度近视等病。 生育：要选好受孕时机,夫妻双方的年龄要适宜。女子超过35岁，子代患先天性愚型的机会可增加10倍左右；男的年龄最好不要超过50岁。3）环境：注意受孕时男女双方身体所处的“外环境”，