张冬梅《孙权劝学》微课说课.docVIP

微课《〈孙权劝学〉的朗读》说课 密山市实验中学 张冬梅 我今天微课的说课题目是《〈孙权劝学〉的朗读》。下面我将按照说教材、说教学目标、说重点难点、说教学方法、说教学过程、说教学反思几个环节来展开说课。 第一、说教材。 《孙权劝学》是人教版七年级下册第三单元的最后一课。《孙权劝学》讲的是孙权劝说东吴大将吕蒙认真学习的故事，选自司马光的《资治通鉴》，文章简练生动，能在寥寥数语中描摹出人物说话时的口吻、情态和心理，人物个性鲜明，是培养学生文言文朗读教学的绝佳教材。 第二、说教学目标。 叶圣陶先生曾说：“语言的训练，我认为最重要的是训练语感。”所谓语感，就是对语言文字的一种感受、理解、表达的能力。这种能力，只有通过长期刻苦的朗读训练才能获得。 《孙权劝学》作为一篇精练的文言文，有着个性鲜明、极富特色的对话。因此，我把这个微课的教学目标确定为：在掌握人物形象基础上，学习文言文的朗读。教学重难点：1.反复朗读，整体把握，理解文意； 2.体会人物语言的情味。 第三、说教学方法。 我主要采用以下几种方法：朗读法、演示法、讲授法。通过老师的讲解、示范，逐步的启发和点拨，引导学生深入学习文言文的朗读技巧。 第四、说教学过程。 （一）激情导入 你好！这个微课的题目是《孙权劝学》的朗读。古人说：“书读百遍，其义自见。”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”可见，朗读在文言文教学中的重要作用。今天，我们就从分析人物形象入手，揣摩人物的语气、语调，完成对文言文的朗读教学。 （二）教师讲解、范读。 1、出示ppt (1)卿今当涂掌事，不可不学。 (2)孤岂欲卿治经为博士耶？但当涉猎，见往事耳。 (3)卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。 孙权这番劝告，表现出孙权的善劝。既有严格要求，又有殷切的希望，字里行间透露出关心爱护之情。庄重、语重心长的神态班然可见。要读出反问语气，，结尾语气词音调上扬。双重否定要重读。 2、出示ppt (1)卿今者才略，非复吴下阿蒙。 鲁肃这句话从侧面反映了吕蒙进步之大。应读出惊讶、赞叹的语气。 3、出示ppt (1)士别三日，即更刮目相待。大兄何见事之晚乎？ 吕蒙听劝，学有所进，又得到了鲁肃的赞扬，应读出洋洋自得的语气。结尾声音放缓，重读，感叹的韵味要浓。 朗读时教师要引导学生把握重音、语调、语速，体会文中人物的语言中蕴涵的情味。 (三)教学小结 朗读，永远是文言文教学的主旋律。通过这个微课的学习，你掌握了一定的朗读技巧。希望你能再接再厉，更深入的学习文言文的朗读。我下个微课讲解文言文的阅读教学，欢迎收看！ 第五、说教学反思 1、我头一次录制微课，经验不足，在教学设计上应再深入些，在重音、语调的把握上指导的应再细致些。让学生有抓手，有的放矢。 2、现在回放我的微课。我认为在微课中我的教学语言还不够熟练。头部摆动大，微课录制背景杂。这些都需要我在今后加以改进。 3、在微课录制中，我得到了实验中学微机教师朱凤琴，杨伟光两位老师的无私帮助，在此深深地表示感谢。