日月潭二课时 2.docVIP

日月潭 一、复习导入、质疑课题。 出示以下生字词：附近、环绕、茂盛、隐隐约约、建筑、清晰、朦胧、仙境。 师：同学们，这是我们第一节课交的生字朋友，大家还能叫出他们的名字吗？ 师：上一节课展示了有关日月潭的图片和资料，这一节课老师就带大家去祖国的宝岛台湾游览，齐读 （1）日月潭在什么地方？ 日月潭的名字是怎么来的？ 那里的风光怎么样？ 二、朗读感悟、自主参与。 1、自读感悟：请同学们四人小组轻声读读课文 2、小组合作读书 3、交流（1） 日月潭的位置： １、师：谁来说说你知道了什么？ ２、师：课文是怎么写的？ 　　说话训练：日月潭在　　　　　　　　。 师：能把这两句话读好吗？自由放声读。 ４、师：请同学们在读读第一个自然段， 群山环绕”和“名胜古迹” 师：请同学们看看图，师:你最喜欢哪些词语和句子？ 同学们也喜欢吗？喜欢的就把它划下来。 （2） 日月潭名字的由来： １、师：谁通过读书知道了日月潭这个名字是怎么来的？ ２、师：请同学们默读第二自然段，边读边划出写名字由来的句子。 3、 （1） 北边像太阳，叫日潭；南边像月亮，叫月潭。 （2）北边像圆圆的太阳，叫日潭。南边像弯弯的月亮，叫月潭。 师：请同学们读一读，这两句话到底有什么不同呢？ 喜欢这句话吗？咱们把它画下来 （）日月潭 １、师：日月潭美吗？谁能告诉老师，课文的哪些自然段写了日月潭的美丽风光？ ２、默读三、四自然段，思考：这两段分别写了日月潭什么时候的景色？ ３、师：你喜欢日月潭什么时候的景色？ 自由选择朗读自己喜欢的“清晨”、“晴天”、“雨天”三个不同画面，感悟景色的特点。 学生汇报 ①、汇报“清晨的景色”： 喜欢“清晨”的景色？ B、湖面上飘荡着薄薄的雾是什么样子？ C、除了飘着薄雾的日月潭以外，你还看到什么？ 、愿意读的站起来读。 ②、汇报中午太阳高照的景色： 喜欢“晴天”的景色？ B、想看看“艳阳当空”的日月潭吗？现在看到的日月潭，一切都很清晰。 、师生合作齐读。 ③、汇报日月潭蒙蒙细雨的景色： 喜欢“雨天”的景色？ B、想看看“细雨蒙蒙”的日月潭吗？ C、对比理解“清晰和朦胧”，鼓励学生积累这一对反义词。 、指名小组赛读 、鼓励积累：你喜欢哪些词句？把你喜欢的画吧下来。 4、读思结合、加深体验。 1、师：日月潭的风光实在太美了，老师真想用一个四字词语来赞美一下日月潭的风光,该用什么词语好呢？ 2、师：课文是怎么写的？请同学们齐读最后一自然段。 3、齐读。 、诵读全文。 　　师：宝岛台湾的日月潭风光秀丽，你喜欢吗？你最喜欢课文的哪部分？把你们喜欢的部分有感情地多读几遍，可以的话把它背下来。 2）、 试背自己喜欢的部分。 　板书设计 九 日月潭 台湾 最大的湖 日潭 月潭