日益强大的祖国教学设计.docVIP

《日益富强的祖国》教学设计 教材分析： ??????《日益富强的祖国》是人教版教材《品德与社会》六年级上册第三单元《腾飞的祖国》第二课。本课旨在通过教学，让学生了解和感受新中国成立后，特别是改革开放后祖国在农业方面获得的发展。知道在中国共产党的正确领导下祖国正日益富强，从而增强民族自信心和自豪感。 教学策略： 本课通过讲故事话真事等形式，让学生从餐桌上的变化和日常工业用品从无到有的变化，引导学生体会祖国工农业生产的迅猛发展；以“中国的第一”来说明祖国科学技术的发展，让学生从中感受中国的日益强大。 从人民物质生活匮乏到解决温饱问题，再到想小康社会迈进，引领学生体会党的富民政策带来的好处，感受人民生活水平的日益提高。并为祖国的日益强大感到自豪和骄傲。 并通过一些丰富的事实今昔比较让学生认识到在中国共产党的领导下的中国所发生的翻天地府的变化，从而产生对中国共产党的热爱之情以及对祖国发展的关注，促使学生从小树立社会责任感和使命感。 教学目标： 1、体会新中国建立后，尤其是改革开放以后，我国农业生产 的突飞猛进，科学技术迅猛发展，祖国一天比一天富强。 2、知道中国共产党领导人民改变了一穷二白的面貌，并为祖国的繁荣富强而骄傲。 3、培养学生的社会实践能力。让学生学会收集、整理资料，获得信息，并对其进行简单的分析。在比较现在与过去生活的差异中，感受今天生活的美好！ 教学重点： 培养学生的社会实践能力，对信息进行整理、分析、概括的能力，感受祖国的繁荣富强景象并为之自豪。 教学难点： 对所搜集的资料进行整理、分析，在获得感性和理性认识，激发学生的民族自豪感，让他们为祖国的繁荣昌盛感到自豪和骄傲。 教学准备: 1、反映科学技术迅猛发展,生活条件变化的图片资料。 2、相关分类调查表格，并提前布置学生准备。 3、调查三个不同时代节日与平日餐桌上的主食、蔬果、饮品，并制作调查表。 课时安排：二课时 第一课时 教学预设： 一、导言： 从中华人民共和国成立到现在，我们的祖国发生了翻天覆地的变化，从贫困落后，一步步走向繁荣富强。下面先让我们来观看这几组图片，（今昔对比图片）此时此刻你想说点什么？（过去生活很苦、经济不发达）让我们一起来了解正《日益富强的祖国》。(板书大课题: 日益富强的祖国) 【设计意图：创设情境，让学生在轻松愉快的气氛中快乐的学习。通过观察图片提高学生的注意力，激发学生学习的欲望，为祖国的发展骄傲自豪，有利于顺利的展开教学。】 二：探究新课 1、餐桌上的变化。 师：都说“民以食为天”，就让我们先去餐桌上看看。观看几组图片 (过去那个年代里的人们吃的东西) 通过以上对比鲜明的图片,想想我们平时饭桌上的食物, 你发现了什么?你想说点什么? 生：我发现那个时候人们吃的东西很少，而且样子很难看，让人没有食欲，餐具也没有现在的漂亮，精致。 师：从我们的餐桌上能否看到我们祖国发生的变化呢？ 2、填写餐桌上的变化调查表。 【设计意图：一组对比明显的图片让学生初步感知过去与现在生活的巨大变化，明确本课学习主题。填写调查表引导学生发现不同年代餐桌上的特点，引导学生对不同年代调查结果进行比较、分析解答学生的疑惑，从而了解那个时代人们吃不饱，吃不好的生活现状。】 3、交流：你了解过去人们的饮食情况。观察P65页粮食产量统计图，你读出什么信息？你讲得出怎样的结论？ 【设计意图：对调查表的比较分析，进一步证实，今昔生活的巨大差异，同时通过对统计图的分析思考，进而产生疑问，带着问题自然过渡到下一个环节的学习。】 4：说一说你对改革开放的了解。改革开放的总设计师是谁？ 阅读P65页改革开放的总设计师邓小平。 【设计意图：通过阅读回答旨在引导学生认识到改革开放政策给现代中国带来了日新月异的变化。了解邓小平为当代中国的发展做出的伟大贡献】。 5、说一说国家提出菜篮子工程的目的、措施各是什么？ 【设计意图：通过学习学生明白什么是菜篮子工程，国家为什么要提出这一惠民工程。】。 6、读材料：袁隆平与杂交水稻。 7、思考： （1）、袁隆平是什么人？(为解决世界粮食生产问题做出了巨大贡献，因此被世界誉为“水稻之父”。） （2）、袁隆平在什么背景下，在什么时间开始从事水稻高产育种研究的？ （3）、培育杂交水稻品种，袁隆平取得了怎样的成绩，为国家做出了怎样的贡献？ 【设计意图：本环节通过真实感人的故事，回顾过去人们那段苦楚的岁月。让学生真正感受到今天生活的美好！