2016年---2017年人教版六年级数学上册教案.docxVIP

人教版六年级数学上册第一到第三单元教案 田艳芝第一单元?? 分数乘分数?第一课时??? 分数乘以整数(9月1日)教学内容:第1～2页内容。教学目标：使学生理解分数乘以整数的意义，在理解算理的基础上掌握分数乘以整数的计算法则，并能正确运用“先约分再相乘”的方法进行计算。重点难点：分数乘整数的计算方法教学过程：一、展示教学目标：1、理解分数乘以整数的意义2、掌握分数乘以整数的计算法则。二、自学：计算下面各题：???????????思考: 有什么特点?应该怎样计算?出示例１：小新爸爸、妈妈一起吃一块蛋糕，每人吃 块，３人一共吃多少块？1、?学生自学，教师巡视指导2、?两名学生用两种不同方法板演3、?用加法算： （块）用乘法算：? (块)学生思考：这里为什么用乘法？乘数表示什么意思？得出：分数乘以整数的意义与整数乘法的意义相同，都是求几个相同的和的简便运算。学生齐读一遍。练习：说一说下面式子各表示什么意思？（做一做第３题。）问：那么分数乘以整数方法应该是怎样算？（通过观察例１，得出分数乘以整数的计算法则）三、巩固练习。１．第２页做一做。２．练习一第二课时?? 分数乘法(9月2日)教学内容：教材第10页例3，第11页例4以及“做一做”练习二中的第3、4题教学目标：1.理解一个数乘分数就是求一个数的几分之几是多少。2.掌握分数乘分数的计算方法，并能正确地进行计算。重难点、关键1.重难点：分数乘分数的计算方法。2.关键：理解一个数乘分数就是求一个数的几分之几是多少。教学过程：? 一、旧知铺垫1.计算下面各题。12×3/4???? 5/16×32????? 15×3/5???? 3/8×122.说一说，分数乘法的计算方法、步骤。(1)整数与分子相乘的乘积作分子，分母不变。(2)能约分的要先约分，再计算.3.根据题意列出算式。(1)一袋大米，每天用去3/4千克，3天用去多少千克？(2)某修路队，每天修路3/2千米，5天修多少千米？(3)一辆汽车，每小时行驶全程的3/20,4小时行驶全程的几分之几？二、探索新知1.教学例3。出示题目：(出示课文插图)问题一：1/4小时粉刷这面墙的几分之几？（1）你想怎样列式？学生回答，教师板书。1/5×1/4?(2)分数乘分数怎样计算？①1/5×1/4 表示什么？经过讨论，使学生理解1/5×1/4 ，就是求1/5的1/4是多少,也就是说把1/5平均分成4份，取其中的一份是多少？②画示意图分析。?③从图上可以看出，这面墙的1/5的1/4，是哪一块？它占整面墙的几分之几？通过观察得出：这面墙的1/5的1/4，是占整面墙的1/20。板书：1/5×1/4＝1/20④发现分数乘分数的计算方法。引导学生观察算式和结果，看一看其中的联系。板书：1/5×1/4＝（?? ）/（?? ）=1/20想一想：应该是怎样的一个计算过程呢？学生经过思考交流，不难发现其中的计算过程。学生回答，教师板书补充其中的计算过程。1/5×1/4＝（1×1）/（5×4）=1/20然后，联系以上的算式，让学生说一说计算方法。学生不难发现：分数乘分数，用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母。教师可不急于作出归纳，再提出问题，继续验证学生自己的发现。问题二：3/4小时粉刷多少呢？（1）引导学生列出算式1/5×3/4（2）你认为计算结果是多少？学生回答，教师板书。1/5×3/4＝1×3/5×4=3/20（3）画示意图加以验证。注意：画示意图时，要紧密结合1/5×3/4的意义加以分析。（4）总结分数乘分数的计算方法。师生共同总结，教师板书：分数乘分数，应该分子乘分子，分母乘分母。(第一周)(共2课时)本周小结:练习课中先复习求一个数的几分之几是多少的文字题，结合复习题让学生回忆一个数乘分数的意义，对分数的意义进一步加深。帮助学生理解一个数的几分之几与一个数占另一个数的几分之几的不同，为学习相应的分数应用题打基础。问题可以引发思考，思考促进改变方法，得法扭转教学局面。说明教师教学不怕有问题，有了问题想办法解决就会使教学损失减少到最小。在课堂上多激发学生的兴趣，课后多与学生沟通，了解他们的学习动态，根据实际情况来教学，提高教学质量。当然，教学前的准备细致周到，教学失误的可能性就会更小。第一课时?? 分数乘法(9月5日)2.教学例4出示教材例题，学生简要了解蜂鸟。（1）2/3分钟能飞行多少千米？①列出算式3/10×2/3②学生尝试计算，教师巡视课堂了解学生计算情况。完成后，选择两位不同计算过程的学生上台板演。③强调：能约分的要先约分，再计算。（2）5分钟能飞行多少千米？①学生独立列式解答，请一位学生上台板演。②教师出示算式，学生判断可以不可以。③说明分数和整数相乘时约分的方法。强调：整数约分后的结果要写在整数的上面，并与分子