（冀教版）一年级品德与生活下册教案 我为家庭添欢乐 2.docVIP

（冀教版）一年级品德与生活下册教案 第一课 我为家庭添欢乐 设计思路： 小学一年级《品德与生活》是一门新开设的以培养儿童良好品德、乐于探究，热爱生活为目标的活动性综合课程。利用信息媒体技术，可以有效的为学生提供真实的教育场景，可以实现新课程所倡导的教育回归生活，促进学生形成内化的道德品质的目标。 《我为家庭添欢乐》一课，从“添欢乐”切入，使学生能够在爱家、爱集体的基础上，用自己的方式孝敬长辈，是一节综合实践活动课。本课设计教学课件，要创设适合学生学习的情境，让学生在感受信息技术所带来的视觉上的愉悦的同时，提高学习积极性，促进学生的有效学习。从建构主义学习理论的观点来看，学习只是与一定的社会文化背景即“情境”相联系的。因为在“情境”的媒介作用下，那些生动直观的形象才能有效地激发学生联想，唤起学生原有认知结构中有关的知识、经验及表象，从而使学生利用有关知识与经验去“同化”或“顺应”当前学习到的新知识，达到对新知识的意义的建构。教师根据教学目标、教学内容和小学生的实际需求和接受能力，加上教师的有效引导，将信息技术纳入到学习情境之中，使学生在自主探究、合作交流中提高自身的信息素养，提高了判断事物解决问题的能力，同时培养与发展小学生良好的思维品质和思想品质。 教学目标： 1. 学生在课前观察、实践的基础上，通过课堂体验，懂得自己是家庭的一员，要有责任心、有爱心。 2. 学生在课堂活动中感悟，在行动中爱家爱亲人，愿意为家人献上爱心。 3. 引导学生在日常生活中，能用自己的方式爱父母长辈。 教学重点： 学生能用自己的方式爱父母长辈。 教学难点： 学生能发自内心地愿意为家人献上爱心。 教学准备： 学生：1. 观察家人每天都为我们做哪些事情。 　　　2. 做一件让家人开心的事。 教师：课前调查，深入学生，走访家长。 教学过程： 一、初步体验，引出探究问题——我怎样为家庭添欢乐 1. 引入情境 师：小朋友们，我们每个人都来自不同的家庭。现在，让我们一起走进小区，走近几个家庭，去看一看、听一听。 课件：配音视频 师：你喜欢什么样的家庭，为什么？ 生：喜欢有笑声的家…… 师：我们都喜欢生活在欢乐的家庭中，我们能为家庭添欢乐吗？在这个问题上，有两位朋友有自己的看法，他们是跳跳龙和开心果。 2. 引出话题 课件：开心果与跳跳龙与小朋友见面并争论 师：怎样为家庭添欢乐呢？和周围的小朋友说一说。 生：分组讨论，发言。 学生发言预想：（1）考出好成绩让家长高兴。 　　　　　　 （2）帮家人干活。 　　　　　　 （3）家里人生病时照顾他们。 　　　　　　 （4）自己的事情自己做。 …… 3. 以童谣方式小结： 师：我发现小朋友能用自己的方式使家里笑声不断，跳跳龙听了我们的话是怎么想的呢？ 课件，跳跳龙读儿歌： 小朋友，告诉你 父母养我们不容易 别看我们年纪小 家庭欢乐心中记 生：读儿歌 二、引导学生在活动中探究——我从哪些方面能为家庭添欢乐 （一） 在学习和生活中主动、自觉，让大人省心 1. 师：平时家里人都为我们做哪些事情？ 生：做饭、接我送我、听写、洗衣…… 2. 师：不仅如此，我们还有许多事让他们操心，听听家里人是怎么说的。 课件：视频——家人诉说“操心事” 3. 师：你们有什么好办法能让他们少操心、省点心吗？ 生：小组讨论，发言。 学生发言预想：（1）回家先做作业，再检查。 　　　　　　 （2）听大人的话。 　　　　　　 （3）早睡早起。 …… 生：与现场老师交流、反馈。 使用手机：与家长通话，感受家人的肯定 4. 师：听一听咱们班同学做的让家人省心的事。 课件：视频——家人诉说“省心事” 5. 小结要点： 我们在学习上主动、自觉，在生活上做力所能及的事，就能让家人省很多心，让他们笑口常开。 课件：儿歌 小朋友　告诉你 学习主动靠自己 生活事情自己做 爸爸妈妈心欢喜 （二）心中有家人，关心体贴长辈 1. 出示学生中典型事例 课件：视频——学生关心生病的家人 师：看了这件事，你有什么想法？ 生：同学知道心疼家人、照顾家人；我要向这位同学学习…… 2. 师：在你家里人身体不舒服的时候，你是怎样做的？ 学生发言，教师引导全体学生倾听、感受。 3. 根据课前调查，教师表扬班上关心家人的学生。 （1）师生共同讲述 （2）小结：听到、看到同学们做的这些事，我真的非常感动。 　　　　　　当家人……时候，是你们…… 　　　　　　是你们，使家中充满了欢声笑语。 4. 创设情境，学生分组表演 课件：图——爸爸下班回家，拿着好多东西 （1）学生分组表演 （2）教师访问：你是怎样做的？你为什么要这样做？ 5. 特殊的日子特别的爱 （1）师：5月8日是母亲节，在那一天你做了什么？ 生：送小礼物；祝妈妈节日快乐…… （2）师：请一位学生讲怎样为爸爸过生日 （3）小结：只有了解了家人