特殊需要儿童的社会情感问题活动目标ppt课件.pptVIP

第八章 特殊需要儿童的社会情感学习;一、学习内容 （一）特殊需要儿童及其社会情感问题 ●特殊需要儿童概述 —概念界定 —特殊需要儿童现状 ●特殊需要儿童的社会情感需求 ●特殊需要儿童存在的社会情感问题 （二）特殊需要儿童社会情感学习的学校支持策略;二、学习目标: 1、能区分普通儿童和特殊需要儿童。 2、知道特殊需要儿童有哪些社会情感问题。 3、能给特殊需要儿童进行有效支持。 ; ●目标 了解特殊需要儿童及现状，掌握正确认识这些儿童的基本概念； 了解特殊需要儿童社会情感存在的问题。 ;●基本概念界定 ——特殊需要儿童;农村留守儿童 寄宿制学校学生 学习困难儿童 随班就读的残疾儿童： 少数民族儿童 流动儿童;;少数民族儿童;;⒈ 农村留守儿童最突出的是—— 深层次的亲情的缺失及由此引发的心理卫生问题； ⒉ 寄宿制学校学生最突出的是—— 社会适应困难和情绪行为障碍问题 ⒊ 学习困难儿童最突出的是—— 自我认知缺陷和社会适应不良问题 ⒋ 随班就读残疾儿童最突出的是—— 焦虑与人际交往困难 5.少数民族儿童最突出的是—— 语言交流问题;●活动目标： 学习掌握特殊需要儿童的涵义 了解特殊需要儿童的现状及其存在的社会情感问题 ●活动过程： 分组讨论：你的学校或你身边有哪些特殊需要儿童？他们缺少哪些关爱？存在哪些社会情感问题？ 每人先思考1分钟，再小组内交流，按下表写在大白纸上，由各组发言人陈述讨论成果。;(p178)列举特殊需要儿童及其特殊的SEL需要;列举特殊需要儿童及其特殊的SEL需要;●特殊需要儿童现状 特殊需要儿童现状主要指各类儿童的人数和发生率。 阅读《培训手册》;1. 保持健康安全的情感需求 2.归属与爱的情感需求 3.尊重和自我实现的需求 4.形成正确的自我认知、他人认知和社会认知的需要;●活动目标： 学习掌握特殊需要儿童特殊的社会情感需求 了解应帮助特殊需要儿童掌握和提高哪些社会情感技能 ●活动过程： 分组阅读（教材的P188） 关于留守儿童、寄宿学生、学习困难学生、随班就读残疾学生及少数民族学生的案例，并讨论问题：你认为这些特殊需要儿童特殊的社会情感需求是什么？需要帮助他们掌握和提高哪些社会情感技能？（见下表） 由各组发言人陈述讨论成果。 ;特殊需要 儿童;特殊需要儿童;青海留守儿童、11岁的杜艳萍上次见到爸爸是3年前的春节;第二节 特殊需要儿童SEL的学校支持策略;二、特殊需要儿童SEL的学校支持策略;活动3： ●活动目标： 了解特殊需要儿童SEL提供支持性策略的重要意义 学习掌握特殊需要儿童SEL的学校支持策略与辅导技能 ●活动过程： 按下表分组讨论留守儿童、寄宿学生的学校支持策略？ 由各组发言人陈述讨论成果。 ;特殊需要儿童;特殊需要儿童;请观看：《我不是笨小孩》。 思考：影片中有哪些特殊需要儿童支持性策略？;本章内容回顾;尊重学生生命! 保护学生尊严!