学习倦怠和网瘾ppt课件.pptVIP

许多孩子对学习已经倦怠到极点，曾有一个学生说：“如果我学习不好，将来没有一个好职业，最坏的结果就是自杀；但如果现在让我整天学习，我觉得更为痛苦，不如现在就去自杀。” “蔺国宪教授通过网上“电脑测试”的方式，对广东省中学生躯体化调查发现，躯体化中度异常发生率达4.4%，重度异常发生率0.8%，主要表现为被试者身体不适，包括心血管、胃肠道、呼吸等系统的不适，及头痛、背痛、肌肉酸痛及焦虑等其他躯体表现……典型情绪不稳发生率6.9%，焦虑，紧张，易怒，往往会有抑郁，睡眠不好，患有各种心身障碍；情绪过分，对各种刺激的反应都过于强烈，情绪激发后又很难平复下来”（摘自?中华精神卫生网）。;第三章 学习倦怠和网络成瘾;一、学习倦怠 ;1、倦怠是一种疲乏状态;2、倦怠是耗竭状态;3、倦怠是工作情境中无法逆转的状态 ;4、 Maslach 概括的倦怠的共同点; （二）学习倦怠的结构 ;（三）中学生学习倦怠的影响因素（Branko Slivar,2001);（四）学习倦怠的干预;二、网络成瘾研究;网络成瘾的操作性定义;⑷戒断反应;⑸冲突：成瘾行为导致网络成瘾者与周围环境的冲突;（二）网络成瘾的类型;（三）网络成瘾的诊断标准 ;4、控制性：一直努力想要控制自己的网络使用 却不成功。 5、行为特征：花很多时间在网络相关的活动上。 6、危害性：因为使用网络而放弃或减少日常生 活上重要的社交。 7、工作或休闲娱乐、主观认识和行为：即使察 觉出这种网络使用而造成的各种生理、心理、 社交及职务上的问题，这些问题仍然得以发生。;（四）网络成瘾量表;⑸我花在网上的时间比原先的意图还要长得多， 我的生活规律因此被改变了。 ⑹我的学习或人际关系、工作、工作机会因为 上网而受到损害。 ⑺我曾向家人、朋友或他人隐瞒我对上网的着 迷情况。 ⑻我上网是为了逃避问题或试着释放一些感觉， 诸如无助、罪恶感、焦虑或沮丧。 朱克京等应用Young的网络成瘾测验得出大学生网络成瘾率为9.9 % , ;杨放如等认为，还应同时具备以下条件： （1）IAD 症状持续在3个月以上； （2）上网时间≧14 小时/每周(即平均上网时间≧2 小时/每天)； （3）上网次数≧4次/每周（因工作、学习需要等正当理由而上网的时间除外）。;2、哈佛大学医学院临床心理学家Orzack 的诊断标准;3、戴维斯在线量表;4、陈淑惠 “互联网成瘾行为量表”，;（五）网络成瘾的影响因素(weizhi1);2、人格特质;成瘾原因研究;（六）网络成瘾的干预;Young的认知行为疗法;Davis的认知行为疗法;其他治疗;1、认知重建;2、系统脱敏——行为疗法;3、代替疗法;?4、厌恶疗法;5、药物