可贵的沉默教案（简单）.docVIP

可贵的沉默 【教学内容及分析】 《可贵的沉默》是人教版三年级下册第五组课文的第一篇，本单元的主题是“感受真情，关爱他人”。这篇课文对孩子来说，它是一篇“爱”的教育。课文以一课堂的教学进程为线索，以师生对话交流为载体，以孩子们的情绪变化为描写的重点。课文抓住人物的神态、动作，进行细致生动的描述，讲述的是：老师在上课时，发现几乎所有孩子的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日，然而孩子们却很少知道父母的生日。在孩子沉默之际，老师引导孩子们要学会关心父母，回报父母的爱。 ?【设计理念】 　　本课在学生完全没有预习的情况下讲授，教师针对孩子的“最近发展区”进行预设、生成，通过创设情景，以演代讲、读悟结合等教学手段来实现教学目标，充分体现课堂教学的有效性。 　【教学目标】 　　1、会认9个生字，会写14个生字，正确读写“沉默、祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、重复、安静、沉静、恰恰、缓和、外婆、建议、惊喜、表达、烦恼、享受”等词语。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，抄写自己喜欢的词语、句子。 　　3、读懂课文内容，体会沉默的可贵，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母、关心别人。 　　4、体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法。 　【重点和难点】 　　重点：体会沉默的可贵，懂得关心父母、关心别人。 　　难点：学习抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法。 　【教法与学法】 　　教法：图文结合，以演代讲；读悟结合，适当点拨。 　　学法：品读感悟，抓住人物的神态、动作的句子，理解孩子们的情绪变化，体会写作方法；用学到的方法自主学习生字。 　【教具准备】 　　多媒体课件 　【课时安排】 　　2课时 【教学过程】 　　　????????????????????????第一课时 　　一、音乐导入，引出课题。 1、课件播放《祝你生日快乐》歌，出示有关生日图片。 　　 2、师生共演课文第一部分内容情景。 　　 3、揭题，释题，设疑。 　　　--“沉默”什么意思？为什么说沉默是“可贵的”？ 　　二、初读课文，整体感知： （1）学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。 （2）检查生字词掌握情况。 （3）思考课文主要讲了一件什么事？ 二、图文对照，读悟结合 　　1.指导看图：出示两幅图 　　（1）这是课文中出现的两个场景。请同学来说一说这都是哪个场景呢？指名学生说。 2.学习第一幅图的相关内容。 （1）我们先来看第一幅图描写的场面，说一说孩子们的动作和表情。 （2）用一个词语来描述这幅图。（热闹） （3）此时这些孩子的心情怎样？（随机板书：兴奋），你从哪里体会出孩子们兴奋的心情呢？请大家找出相关句子。 （3）指导朗读。 ①句子：他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。 a.理解词语“神气十足、左顾右盼”。 b.为什么会这么兴奋、自豪呢？ ??c.个别读，齐读。读出孩子们“神奇十足”、“左顾右盼”的样子，体会他们欢乐、骄傲、得意的情绪以及教室里热闹的气氛。 ②句子：前排的孩子回过头往后看......父母祝福。 a.理解词语“索性”。 b.个别读。 ③联系学生实际，引起共鸣。 同学们，你们的生日爸爸、妈妈知道吗？生日那天，爸爸、妈妈为你祝贺吗？知道的，祝贺的，也请你举起手来。（学生当中肯定举手的人占多数。） ④分角色朗读，可以边读边做动作，把你的心情、你的感受表达出来。 3.学习第二幅插图的相关内容。 　　①说一说这幅图里的孩子们的表情和动作，你能用那些词语来描绘第二幅图。（沉默）是什么原因让他们沉默了？（当老师问孩子们，有谁知道爸爸、妈妈的生日，并向爸爸、妈妈祝贺时，孩子们沉默了。） 　　②找出能体现孩子们沉默的句子、词语。（词语：安静、依然安静、沉静、寂然无声） 出示：“教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。” a.理解“寂然无声”。（非常安静，一点声音也没有） b.“没有人举手”是因为__。 “没有人说话”是因为______。 　　c.指导朗读，读出教室里静悄悄和孩子们当时的惭愧与不安。 出示：沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。 a.“足足一分钟”表明什么？ b.为什么说“他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。” 4.小组讨论 同学们，现在能理解沉默为什么是可贵的了吗？请同学们展开小组讨论，并派代表来说一说。 5.这就是蕴藏在他们心灵深处的、他们还没有意识到的极为珍贵的东西。（课件出示第10自然段）自己读一读。 这极为珍贵的东西到底是什么呢？学生回答：回报父母的爱。（板书：回报爱） 　　总结：孩子们在这一阵可贵的沉默中找到了自己内心深处最为珍贵的东西,意识到了在我们的生活中,我们不能只会接受爱,享受爸爸妈妈的爱,更应该懂得关心父母,用自己的实际行动回报父母对自己的爱,为他们带