北京版生物初一下册《皮肤的排泄》精品表格式教案设计.docVIP

课 题 7-3皮肤的排泄 课 型 实验 日期： 知 识 目 标 1、说出皮肤的结构与功能 2、说明汗液的形成以及对人体的意义 3、理解皮肤的排泄功能 能 力 目 标 1、通过观察皮肤结构图，培养学生的观察能力3、通过讨论与交流 ，着重培养学生分析问题、解决问题的能力，也锻炼了学生的口头表达能力。 情感 态度 价值 观目 标 通过对皮肤结构和卫生保健的学习，让学生关注和热爱生活，养成健康的生活习惯，也让学生充分认识生物学在实际生活中的重要性，同时对学生进行审美教育。 教学重难点 重点： 皮肤的结构 难点： 汗液的分泌 教 学 过 程 教学环节 问题与任务 时间 教师活动 学生活动 环节一 导入 环节二 新课 环节三 小结 环节四 练习 创设学习情境 通过观察皮肤结构图，培养学生的观察能力3、通过讨论与交流 ，着重培养学生分析问题、解决问题的能力，也锻炼了学生的口头表达能力。 通过对皮肤结构和卫生保健的学习，让学生关注和热爱生活，养成健康的生活习惯，也让学生充分认识生物学在实际生活中的重要性，同时对学生进行审美教育 归纳总结 巩固新知 5 30 5 5 一、复习提问： 人体可以通过哪些途径排除体内的代谢废物？ 二、教师创设问题情境引入新课 1.播放《皮肤》录像 2.思考：为什么我们的皮肤常年暴露在外，接触许多细菌而不腐烂？人体的肤色为什么会有不同？为什么天热时皮肤出汗多？有的同学脸上为什么会长“小豆豆”？为什么皮肤被划破时会流血感到疼痛呢？为什么…… ? 三、新课讲解 （一）教师指导学生观察皮肤的结构 1.教师展示皮肤结构的挂图，指导学生观察皮肤的各部分结构。 ? ? 2.教师指导学生说出皮肤的基本组成。教师强调指出：皮下组织不属于皮肤，是皮肤以下的结构。 3.在观察的基础上，让学生思考下列问题； ①皮屑脱落为什么不会使皮肤变薄？脱落的皮屑是什么？（让学生观察表皮细胞有何特点） ? ②皮肤大面积烧伤的病人应在什么环境下接受治疗？为什么？ 教师强调指出：皮肤最外层为表皮的角质层。 ③出示几张白化病人的图片，思考：白化病人是怎么一回事呢？出示资料让学生阅读，了解白化病的致病原因、症状。 ? ④由此可以看出，人的肤色是由细胞内的黑色素决定的，那么黑色素是怎么样产生的呢？有什么作用？ ⑤现在人们都比较注重身体健康，常常喜欢进行日光浴，那么经常晒太阳有什么好处？（教师展示有光日光浴的资料让学生阅读） ⑥为什么可以用动物的皮肤熬成“皮胨”？（资料阅读：皮胨的有关知识）皮肤为什么会滋润并有弹性和韧性？（让学生思考：用力撕扯猪皮，扯得动吗？） 教师强调指出：皮肤的弹性跟韧性跟真皮中含有大量的弹性纤维和胶原纤维有关。 ⑦不小心伤到皮肤，出现疼痛和流血现象，说明伤口深度如何？ ⑧青春痘是怎么一回事？如何预防？（教师展示资料，让学生阅读思考青春痘的发生与皮肤哪些结构有关） ⑨由此看来皮肤属于人体哪一结构层次？表皮与真皮主要由什么组织构成？ 4.教师引导学生总结出皮肤的结构 （二）在了解皮肤结构的基础上，引导学生归纳出皮肤各部分的功能。（可让学生举例） 1.皮肤具有保护功能 2.皮肤具有感受外界刺激功能 3.皮肤能调节体温（出示挂图讲解） 气温升高时，血管扩张，血流量增多，使皮肤温度升高，由皮肤直接散发的热量增多；此时汗腺分泌汗液也增多，汗液蒸发又从体表带走一部分热量。 4.皮肤具有分泌和排泄功能 （三）汗液的形成与分泌 1.思考：为什么天热时或剧烈运动时皮肤出汗多？汗液是怎么分泌和形成的呢？汗液的分泌有何利弊呢？ 2.播放汗液分泌的动画，并思考下列问题： ①汗液的成分是什么？ ②汗液是从哪里来的？ ③汗液是怎么产生的，又是怎么排出去的？（让学生先了解汗腺的结构，再了解汗液排放的过程） 3.让学生讨论：出汗有何利弊？ 4.资料阅读、分析，最后引导学生归纳出汗液分泌的意义。 （四）师生一起总结皮肤的结构及各部分功能，汗腺的结构特点、汗液的形成与排出。 （五）课堂练习 一、学生思考后回答： 1.通过呼吸系统以气体的形式排出体外 2.通过泌尿系统以尿液的形式排出体外 3.通过皮肤以汗液的形式排出体外。 ? 二、学生认真听讲 1.学生认真观看 2.学生思考、回答 三、进入新课学习 （一）学生按步骤进行观察 1.学生对照书上的插图，认识皮肤各部分结构如毛发、毛囊、汗腺、皮脂腺等，并会区分表皮、真皮和皮下组织。 ? 2学生回答：皮肤由表皮、真皮以及皮肤附属物三部分组成，皮肤附属物又包括毛发、汗腺、皮脂腺、指（趾）甲等。 3.学生积极讨论思考后回答： ①脱落的皮屑属于表皮的角质层，排列紧密，具有保护作用，而且还具有很强的分裂增生能力，所以皮肤不会变薄。 ②应在无菌室中接受治疗，因为皮肤被烧