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《教育心理学》期末复习资料 14汉语言文学 田昭波 三、名词解释 1．知识:就是个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织。其实质是人脑对客观事物的特征与联系的反映。 2．技能:是指学习者在特定目标指引下，通过练习而逐渐熟练掌握的对已有的知识经验加以运用的操作程序。 3．人际关系：是人与人之间在相互交往过程中所形成的比较稳定的心理关系或心理距离。 4．创造力：根据一定目的，运用已有知识，产生出某种新颖、独特、有社会或个人价值的产品的能力。这是成功地完成某种创造性。 5.最近发展区：维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，二是即将达到的发展水平，这两种水平之间的差异，就是最近发展区。最近发展区是指儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段间的过渡状态。 6．问题:是给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境。 7. 品德：又称道德品质，是指个人依据一定社会的道德准则和规范行动时表现出来的稳定的心理特征和倾向。 8．态度:是通过学习而形成的、影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性。 9．心理健康:是一种良好的、持续的心理状态与过程，表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验，良好的社会适应，能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能。 10．动机：指引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一目标的内在心理过程或内部动力。 四、简答题 根据维果斯基的观点，什么是最近发展区？ 答:维果斯基认为，在进行教学时，必须注意到儿童有两种发展水平：一种是儿童现有的发展水平。另一种为即将达到的水平。维果斯基把两种水平之间的差异称为“最近发展区”。最近发展区的提出说明了儿童发展的可能性。 2.简述学生的学习动机是怎么形成的？ 答: ①.唤醒和激发学生,提供诱因并引导个体.②.消除可望而不可及,创设情景促进成功体验。③.让挫折成为动力,保持适度情绪唤醒。④.积极的言语暗示,呵护培育好兴趣爱好。⑤.及时强化学习行为,恰当处理学习竞争。⑥.预防防御机制保护,消除个体不公平感。 3.简述人们对成功与失败的归因方式有哪些？ 答:人们做完一项工作之后，往往喜欢寻找自己或他人之所以取得成功或遭受失败的原因。美国心理学家维纳对行为结果的归因进行了系统探讨，并把归因分为三个维度：内部归因和外部归因，稳定性归因和非稳定性归因，可控制归因和不可控制归因。又把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素，即能力高低，努力程度，任务难易，运气好坏，身心状态，外界环境等。 4.在教育中，如何激发孩子的学习动机？ 答: ①创设问题情景，实施启发式教学；②根据作业难度，恰当控制动机水平；③充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；④正确指导结果归因，促使学生继续努力。①坚持以内部动机作用为主外部动机作用为辅⑤实施启发式教学创设“问题情境”激发认识兴趣和求知欲。 ⑥正确运用竞赛、考试与评比。注意内外动机互相补充，相辅相成。 注意个别差异。 5.简述什么是学习的迁移，并举个你学习中迁移的例子。 答: “学习迁移”也称“训练迁移”，指一种学习对另一种学习的影响。也就是已获得的知识、技能、学习方法或学习态度对学习新知识、新技能和解决问题所产生的一种影响；或者说是将学得的经验有变化地运用于另一情境。举例: 比如我们学了汉语对再学习日语 6.什么是知识，说出一种知识的分类？ 答: 知识是人对事物属性与联系的能动反映，它是通过人与客观事物的相互作用而形成的。 分类“学习迁移”也称“训练迁移”，指一种学习对另一种学习的影响。也就是已获得的知识、技能、学习方法或学习态度对学习新知识、新技能和解决问题所产生的一种影响；或者说是将学得的经验有变化地运用于另一情境。:根据知识的状态和表现方式把知识分为两类：陈述性知识和程序性知识。陈述性知识说明事物情况是怎样的，是对事实、定义、规则原理等的描述。程序性知识则是关于怎样完成某项活动的知识。 7.什么是技能，有哪些类型？， 答：技能是学习得来的，区别于本能行为，是合乎法则的活动方式，区别一般随意运动，是一种活动方式，区别于知识。类型: 一、 ①.动作技能:是以机体外部动作或运动占主导地位的技能。 ②.智力技能:以抽象思维主导的解决实际问题的能力,它是借助于内部语言在头脑中进行的 8.你觉得可以从哪些方面来提高你的人际吸引力？ 答: ①.努力建立良好的第一印象②.提高个人的外在素质③培养良好的人格特征④.选择交往的时间与空间⑤.合理处理意外冲突⑥.加强交往密切关系。⑦.学会说话与倾听（有效赞扬与批评）。⑧.学会真心付出不求回报。⑨.提高移情能力的磨练。 五、案例分析 1.有个老人在河边钓鱼，一个小孩走过去看他钓鱼，老人技巧纯熟，