外研版初中英语初二上册Module7Unit3Languageinuse语法复习运用研讨课教案附教学反思.docVIP

新课程下的语法复习课的教学实践与反思 Ⅰ. 课 题：外研版 八年级上册（Junior 2〈Ⅰ〉, NSE） Module7 Feelings and impressions Unit 3 Language in use Ⅱ.设计内容简介： 一、课型：语法复习运用课 二、教学目标： Knowledge * Summarize and consolidate the usage of the sense verbs. * Summarize and consolidate the ways to describe people. * Go over the relative vocabulary. Skills * Develop the students’ skills of listening, speaking, and writing. * Develop the students’ abilities of observation and summary. Strategies * Develop the students’ learning strategies on listening. * Develop the students’ abilities of cooperation and communication. 4. Culture * Guide the students to enjoy different kinds of music. 三、教学重点： * To help the students to write the riddles and finish the guessing games. 四、教 学 方 法：交际法、任务型教法等。 五、教 学 手 段：多媒体教学平台、黑板、大卡纸、小磁块。 六、教学对象分析： 学生的学习水平较好，口语表达能力不错，参与学习活动的积极性较高。 七、教学内容分析： 本课是模块中的第三单元，属于语法复习运用课，教材中内容较多（共12 个教学活动），不可能一课时完成。因此，我把目标定在感官动词与描述人的方 法这两大重点上，有关Greeting方面的文化交际部分留到下一课时。即使是剩下 的练习活动，根据课堂教学时间与教学目标，进行合理的删减、增补与重组。有 些比较简单的活动，如Activity26；有些由于课堂时间关系或活动梯度与其他 相近，如Activity710，我是大胆删减了。 Activity8的听力活动本是巩固感官动词的用法，但听力材料却并未出现感官 动词，只要求学生听取相关的形容词。根据教学目标与我的教学需要，我自己重新录制了听力材料，加上了感官动词，要求学生听取感官动词与相搭配的形容词，这样更有利于帮助学生加深对这一语言知识的理解与运用。 本课的难点是最后的Module task，要求学生运用所学知识描述身边熟悉的 人。我把它设计成生动活泼的猜谜语竞赛活动，要求学生在规定的时间内写好谜 面（用4-6个句子描述身边熟悉的老师或同学），读出来让其他同学猜。这样既 有挑战性又有趣味性。 八、理论支持： 新课标理念下的语法课不再是传统的练习课，而是把语言知识与听、说、读、写技能有机地结合起来，引导学生去感知、体验语言（即探究性学习），引导学生去发现、归纳语言规律，并提供大量的语言实践机会给学生，让学生真正地Learning by doing，最终完成由知识到能力的转化。教语法应遵循“归纳法”，而不是“演绎法”。 教学活动要形式多样、生动有趣；要结合学生的生活实际，即让学生有话可说，有话可写；活动设计要体现由易到难的合理梯度性，遵循语法教学的三个维度：form—meaning—use，即机械—意义—综合运用。 九、教学设计思路： Teaching time：45 minutes Teaching procedure: 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 I. Warming-up （Leading-in） 1. Greeting. 2. Ask about the music played before the class. Talk about their feelings about the music. 调动学生的原认知，自然引入课题。 II. Talk bar (A) Show some pictures for the students to talk about. Say they like or don’t like the things and give their reasons. 口头运用感官动词。 III. Summary Help the Ss to obse