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五、找规律 第一课时 找规律（一） 教学内容：教材第48页例题、“试一试”、“想一想”第49页“想想做做”第1~4题。 教学要求： 让学生探索间隔排列的两种物体个数之间的关系以及类似现象中的简单规律。 2、通过观察、猜测、操作、验证以及与他人合作交流等活动，培养学生观察能力及发生问题的能力，发展学生的数学思考。 3、在探索活动中感受数学和现实生活的密切联系。 教具准备：例题插图 学具准备：每个学生准备几根小棒和几个圆片。 教学过程： 一、引入课题 二、探索规律 （一）教学课本第48页例题 1、引导观察，了解图意 2、提出问题 3、全班交流，发现规律 指名汇报结果，根据学生的汇报，教师将每个问题的两个答案有序地排列起来。 教师提出：你发现了什么规律？学生通过比较，独立解决问题，并在小组内交流想法。 教师组织学生进行全班交流。 引导学生在进一步的比较中发现上述数量的共同点，让学生体会其中的规律。让学生用不同的方式表达自己的发现。 （二）试一试 引导学生完成课本第48页中的“试一试”。 学生理解操作步骤和方法，动手操作，并思考题中提出的问题。 教师组织学生进行全班交流。进一步感受例题中所发现的规律，用恰当的数学方式描述这一规律。 （三）想一想 提问：你还能找到有这样规律的事情吗？ 学生小组内互说。 组织全班交流。 三、巩固、应用 指导学生完成课本第49页“想想做做”的1~4题。 第1题 引导学生观察电线杆和广告牌的排列特点。 初步发现规律，解决所提的问题。 全班交流，重点交流“你是怎样想到广告牌的个数比电线杆根数少1的？” 2、第2题 引导学生用画线段图的方法来帮助理解。 3、第3题 学生独立解决问题 组织反馈矫正 4、第4题 学生独立解决问题。 组织全班交流。 四、全课小结 通过本节课的学习，你发现了什么？ 作业设计 一条马路边有30个广告牌，每两根电线杆中间有一个广告牌。一共有多少根电线杆？ 2、（1）把一根木料锯成8段，需要锯几次？ （2）如果把这根木料锯5次，能锯成多少段？ 3、在一段河堤上栽了80棵柳树，每两棵柳树中间栽一棵桃树，栽桃树多少棵？ 4、在圆形喷水池边的一周共摆了60盆菊花，每两盆菊花中间摆一盆牡丹花，共摆了多少盆牡丹花？ 第二课时 找规律（二） 教学内容 教材第50页例题、“试一试”，第51页“想想做做”第1、2题 教学要求： 1、使学生进一步认识日常生活中间隔排列的两种物体个数之间的关系，以及类似现象中数学规律的过程。 2、引导学生学会运用初步发现的规律解决相关的实际问题，激发学生解决实际问题的热情，进一步感受数学与生活的密切联系。 教学过程： 一、引入课题 二、探索新知 （一）教学课本第50页例题 1、创设情境，引出问题 林荫道长多少米？（2）兔子做操的队伍长多少米？ 2、自主探究 学生观察实际情境，联系情境图中提供的信息，经过自己的分析、思考，运用有关规律解决问题，并在小组内交流想法。 3、全班交流 指名汇报解决问题的方法和过程，进行全班反馈、交流 引导学生找出规律，用发现的规律进行计算。重点讨论以下两个问题： （1）兔子做操的队伍可以看作多少个2米？ （2）林荫道长可以看作多少个3米？ （二）试一试 指导学生完成课本第50页“试一试”1、2题 1、第1题 学生独立解决问题。 组织全班反馈矫正 说一说根据什么规律解决问题的？ 2、第2题 告诉学生，这里的林荫道就是例题中的林荫道。 学生独立解决问题。 组织学生进行全班交流。重点讨论：为什么18里面有9个2，却要放10盆花？ 三、巩固、应用 指导学生完成课本第51页“想想做做”1、2题 1、第1题 学生独立解决问题 组织全班交流 重点讨论：走廊的两端放花和不放花一样吗？ 2、第2题 弄明白问题中只规定栽树的地方：“长80米的跑道一边”和“边长20米的正方形草坪的四周”，至于栽树的其他要求，都由学生自己讨论确定。 学生小组合作，围绕栽什么树、怎样栽、需要栽多少棵等问题，讨论植树的方案。 组织全班交流。体会封闭路线和不封闭路线上植树棵数与树木间隔数的不同关系。 四、全课小结 作业设计 1、同学们在全长80米的小路一边植树，每隔5米栽一棵（两端要栽），一共需要多少棵树苗？ 2、王庄小学准备在长200米的跑道一边植树，每隔4米栽一棵（两端不需要栽）。一共需要多少棵树苗？ 3、一根木头长12米，把它平均分成6段，每锯下一段需要6分钟，锯完一共要花多少分钟？ 4、圆形滑冰场的一周长是150米。如果沿着这一圈每隔15米安装一盏灯，一共需要装几盏灯？