刘会霞乡下人家.docVIP

《乡下人家》教学设计（第一课时） 教材分析： 《乡下人家》是人教课标版小学语文四年级下册第六单元中的一篇精读课文。文章通过描绘一个个自然、和谐的场景，展现了乡下人家朴实、自然、和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活，善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。教学这篇文章，一是要引导学生体会乡村生活的自然亲切、优美恬静，感受作者对乡村生活的向往，对生活的热爱之情；二是要让学生在阅读中体会作者善于抓住乡村生活中最平凡的事物、最普通的场面，描写乡村生活的特点。 教学设计理念： 阅读是个性化的学习过程，不能以教师的思维取代学生的思维，教学时应强调以学生为主体，在充分预设各个环节教学的基础上，还应特别关注孩子情感的生成，个性的体验，力争使课堂教学更有效。 阅读不仅仅是人文性教育，更不可忽视的是语文基本技能的训练，课标提出这一学段的学生能“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”、“理解词句的意思”、“积累课文中的优美词句、精彩语段”等要求。所以我引导学生在解读课文的过程中，同时进行词语的运用，朗读的训练，写法的提炼，使人文性与工具性融为一体。1.认识5个生字，学会14个生字，正确读写带有生字的词语，并掌握多音字“冠”“率”。教学重点： 透过语言文字想象生动的画面，感受乡村生活的美好。 教学难点：体会从平凡的事物、普通的场面中展现出来的乡村生活的美。 二、初读课文，学习生字词 1、请大家打开书，自由轻声地读课文，注意读准字音，读通句子，遇到生字词勾画出来多读几遍，把课文读通顺。边读边想：乡下人家留给你怎样的印象? 2、检查生字词情况： （1）同学们初步读了课文，我来检查检查你的字词过关了吗？（个别读）出示课件： 过渡：同学们读得真不错，那咱们再来看第一行标红的字，你发现了什么？ 结的另外一个音读什么？组词 冠是什么意思？像这样戴在头上的像帽子一样的东西就读第一声，老师也积累了几个一声的词。我们一起来读一读。 3、交流难写难记的字。预设：率、巢 4、现在我们一起把这些词语读一读。 理解“捣衣、时令、向晚”的意思。（出示“捣衣”图片帮助理解） 三、研读课文，感知内容 过渡：同学们生字词学习得真棒！下面我们走进课文，通过初读课文，乡下人家给你留下了怎样的印象？是呀，通过这些与石狮子大旗杆的对比，乡下人家的这些生机勃勃，色彩艳丽的瓜和叶更让人觉得亲切舒服十分可爱。