总课题草原的早晨总课时3第1课时课题草原的早晨主备人.DOCVIP

总 课 题 草原的早晨 总课时 3 第 1 课时 课 题 草原的早晨 主备人 张艳玲 教者 王义舒 张艳玲 辛雯 型 新授课 第 周 星期 节数 3-1 学习目标 1．学会本课生字，认识新偏旁“厂”、“斤”、“牛”、“力”等，能理解由生字组成的词语。2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3．感受春天早晨大草原的美丽风光和牧民的欢乐。 重 难 点 重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 理解由生字组成的词语。 教 法 讲授法 学 法 探究学习 教学准备 课文插图、生字卡片、音乐磁带 教学过程（主要环节） 集体备课 个性展示 一、谈话导入1．这一学期，我们学过《小池塘》、《春到梅花山》之后，知道了什么？（春天来了，农村的池塘美了。梅花山梅花盛开，也很美。）2．小朋友们，我们今天再到草原去看看，那里春天的早晨怎么样呢？（板书：草原（）的早晨）领读。3．讲述草原：我国的内蒙古及西部黄土高原，有杂草丛生的大片土地，间或杂有耐旱的树木，适宜放牧牛羊。4．谁能说说记住“原”字的办法？（用部件法记“原”：“厂、白、小”）结合教“厂”字头。二、初读指导1．引导看课本上的插图，说说图上画了些什么。（牧民们骑在马上，挥舞着鞭子；羊儿本跳着向前奔）教材中的另外一幅图上画了些什么呢？（牧民们骑在马上，照看着羊群；一群群羊儿在草地上吃草）2．学生自读课文。要求：给每个自然段标上序号。自由读课文，读准字音，读通课文，画出生字新词。3．检查自读情况。指名读第一自然段。出示生字词：啪鞭打破黎明宁静铺满新绿指名拼读生字词。指出：“宁、静”是后鼻音；“鞭、新”是前鼻音。哪些词语的意思已经懂了？请小朋友们互相交流。（啪，象声词；鞭，结合插图理解）教者小结。黎明：天快要亮或者刚亮的时候。宁静：安静。新绿：刚刚出现的绿色。春天来了，天气转暖，草叶露出了新芽。指名读第二自然段。出示带有生字词的语句：无边的草原牧民们跨上骏马指名拼读生字词。交流：“无边的草原”说明草原怎么样？（草原大，看不到边）教师讲：“牧民”是牧区中靠畜养和放牧牛、羊生活的人。骏马指好马、走得快的马。问：“牧民们跨上骏马”是什么意思？（牧民们骑上了好马）指名读第三自然段。出示生字词：远处飘动指名拼读生字词。交流对生字词的理解。（远处：远的地方；飘动：联系生活实际讲）4．复习巩固生字词出示下列生字词卡片，指名认读。草原打破新绿无边牧民远处飘动啪鞭黎明宁静铺满跨骏马结合认读生字词教新的偏旁5．自由读课文。6．指名读课文。三、作业读读、写写下面的生字词：草原打破新绿无边牧民远处飘动练习正确、流利地朗读课文 总 课 题 草原的早晨 3 第2课时 课 题 草原的早晨王义舒 张艳玲 辛雯 型 复习与新授 授课时间 第 周 星期 节数 3-2 学习目标 1．学会本课生字，认识新偏旁“厂”、“斤”、“牛”、“力”等，能理解由生字组成的词语。2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3．感受春天早晨大草原的美丽风光和牧民的欢乐。 重 难 点 重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 理解由生字组成的词语。 教 法 讲授法 学 法 探究学习 教学准备 课文插图、生字卡片、音乐磁带 教学过程（主要环节） 集体备课 一、复习检查1．出示卡片，指名认读词语：草原打破新绿无边牧民远处飘动2．听写：“草原打破新绿无边牧民远处飘动”，说出“处”、“牧”、“原”的偏旁名称。3．指名朗读课文。二、静读训练1．第一自然段。学生自读，思考：这一自然段写的是什么季节、什么时间的事？你是从什么地方看出来的？（季节：春天——新绿铺满草原；时间：早晨——黎明）口头填空。鞭声打破了宁静。的草原醒来了。自由讨论并交流：“草原醒来了”是什么意思？（春天来了，天气转暖，草也露出了新芽，就好像草原睡了整整一个冬天，现在醒来了。）（夜，静悄悄的，草原也跟人们一样睡着了。早晨，人们开始了一天的工作，草原由静到动，就像醒过来一样了。指名读全段。（重音：响亮、黎明、新绿）2．第二自然段。自由读课文，想一想，这一段写了什么？（板书：羊儿牧民）再读课文，准备口头填空：羊儿涌出了圈门，奔向草原。牧民们，追赶那。填空后互相交流对“一只只”、“蹦跳着”、“无边”、“跨上”等词语的理解。（一只只：羊儿多；蹦跳着羊儿欢快；无边：草原大；跨上：牧民怀着欢乐的心情）（板书：一只只涌出跨上追赶）这一段写草原上羊儿和牧民怎么样？（羊儿多，牧民欢乐）有感情地朗读第二自然段。（重音：蹦跳无边欢乐）3．第三自然段。轻声读全段。这一