苏科版（新版）信息技术五年级第8课《定义过程》word教案.docVIP

----小学资源网（ HYPERLINK ） 投稿电话：010 QQ:2355394508---- 第8课：定义过程 ■ 教材分析 　　使用Logo语言的一些基本命令来画图，都是在立即执行方式下进行的，即顺序结构。本节课引入“过程”来画图，是另一种执行方式：过程方式，也是程序设计中很重要的“分支结构”的思想，所以本节课除了让学生熟悉过程的结构及学会定义过程的方法外，更重要的是要让学生了解、体会过程的作用，从而逐步建立起分支结构的思维方式。 　　■ 学情分析 　　调用“过程”来画图对学生来说是一个全新的思维方式。从小学生的认知特点出发，通过调用已定义的过程迅速完成一个学生熟悉的图形，在感性认识的基础上有目的地学习过程的定义、调用，体验过程的作用，再通过教师的图示加深对过程的理解，初步渗透分支结构的程序设计思想。 　　■ 教学目标 　　1．学习和掌握过程的定义和使用方法。 　　2．在调用“过程”来画组合图形的学习过程中，真正理解“过程”的概念，渗透结构化程序设计中“分支结构”的思想。 　　3．通过本课的学习，提高学生的综合思维能力。 　　教学重点：过程的定义和调用。 　　教学难点：渗透“分支结构”的程序设计思想。 　　■ 教学策略 　　充分认识学生的认知规律，循序渐进地呈现新知识。教材知识的呈现一般都是先概念后实例，它虽然是符合教学体系，但不符合学