精读赏景①-语文阅读欣赏.PPTVIP

查一路 姜堰市淤溪初级中学 王巧玲 欣赏目标： 1、阅读课文，学习结合语境理解词义。 2、诵读课文，体会环境描写的作用。 3、感悟文中年轻女教师的智慧。 初读悟意 请自由放声朗读全文，扫除字词障碍。 黛 绿 黝 黑 一 瞬 间 逃 逸 憨态可掬 游 弋 贫 瘠 秉 承 匮 乏 dài yǒu shùn yì hān jū yì jí bǐng kuì 初读悟意 查词典解释红色的词语并结合语境说说它们在文中的意义。 (1) 顿时，孩子们黝黑的脸上像涂上重重的油彩，虚张声势地喊：“蚂蚁！蚂蚁！” (2)乡村是贫瘠的，低矮破旧的教室，窗户上没有玻璃，然而，贫瘠中又蕴含着无限博大的丰富。 初读悟意 虚张声势：假装出强大的气势，是贬义词；这里写出了孩子们见到蚂蚁的惊讶和高兴的情态，画出了孩子们的单纯和热闹。 贫瘠：（土地）薄，不肥沃；这里是贫穷的意思。 初读悟意 思考：文中“迷人的教具”是指哪些教具？说它们是“迷人的”体现在哪些地方？请找出有关语句。 请用简洁的语言概括文中教具的神奇。 【文中的蚂蚁、瓢虫、蝴蝶、鸟叫声等教具让孩子们与自然融为一体，在快乐中学到了知识。】 精读赏景 文中说“乡村是贫瘠的，然而，贫瘠中又蕴含着无限博大的丰富。”请说说你对这句话的理解。 【乡村是贫瘠的，在那里人们的生活是困苦的，可是在那里有大自然为伴，大自然永远不会抛弃这些纯朴善良的儿女，相反大自然给予了他们美丽的环境和博大的爱。 】 请找出文中对乡村贫瘠描写的语段。 精读赏景 合作探究： （1）请说说第一自然段环境描写的妙处和作用（提示：请从用词、表现手法、思想内容等方面考虑）。 （2）文章第一自然段与第十自然段都写到风，请说说它们的不同之处。 精读赏景 ①用词形象，“吹”、“荡”把无形的风的行进路线表现得清晰可觅。 ②正面描写与侧面烘托结合，表现了乡村的贫穷。 ③与下文表现乡村“无限博大的丰富”形成对比，显示了年轻老师的智慧。 返回 精读赏景 第一节形象、清晰地写出了风的行进路线，是为了衬托乡村的贫穷； 第十节运用拟人手法写出风的灵性，表现出大自然的神奇与美丽。 精读赏景 环境作用及写作注意点 作用主要是： ⑴交代背景 ⑵渲染气氛 ⑶衬托人物 ⑷暗示中心 ·运用环境描写要做到： ⑴目的明确——为表达中心思想服务； ⑵具体生动——给人身临其境之感； ⑶抓住特征——写出独具特色的景物。 再读品人 速读课文感悟作者对文中教师的流露的情感。这样的教师你喜欢吗？说说理由。 敬佩年轻老师的智慧。 老师引导孩子们观看蚂蚁、瓢虫的逃逸与追逐，观看窗棂上蝴蝶的飞去又飞来，聆听树上鸟儿此起彼伏的歌声。老师说这些就是加减法。尽管乡村条件差，然而，老师以她充满活力的智慧之光，引导孩子们在快乐中学习，开启了学生的智慧之门。 展示智慧 请把能显示你智慧的故事说出来和大家分享，或讲一个你知道的智慧故事。 要求:叙事中有环境描写。 结语： 理想的书籍，智慧的钥匙。 智慧不是天公的恩赐，而是经验的结晶。 智慧意味着以最佳的方式追求最高的目标。 智慧的可靠标志就是能够在平凡中发现奇迹。 一个人的智慧不是一个器具，等待老师去填满；而是一块可以燃烧的煤，有待于老师去点燃。 当我们得到理解的时候，智慧是不会枯竭的；智慧同智慧相碰，就迸溅出无数的火花 。 家庭作业： 书面写好自己所讲故事。 谢 谢 指 导