青少年心理教育有效沟通与影响ppt课件.ppt

脑的法则：利用认知转换 应用：关系稳定（忠诚）的影响因素 备选者的吸引度 当前选择的投资水平 当前选择的满意水平 迟毓凯：青少年心理 脑的法则：利用认知转换 对自我的看法 能力方面：自我效能感 人们之所以某个时刻放弃了努力，是因为对自我能力判断不高。 迟毓凯：青少年心理 脑的法则：利用认知转换 自我效能感源自何处？ 成败经验 替代性经验 言语劝说 情绪唤醒 迟毓凯：青少年心理 心的法则：利用情绪唤醒 法则1：情绪常常被一个人用来做为针对某一事物的线索。 感觉好→正面态度 感觉糟→负面态度 迟毓凯：青少年心理 心的法则：利用情绪唤醒 “美的就是好的” 人们经常下意识地把一些正面品质加到外表漂亮的人身上。 科学家可以不修边幅，教育者则一定要注重仪表。 迟毓凯：青少年心理 美的标准 谁来说？ 迟毓凯：青少年心理 “什么脸孔最漂亮？”（Langlois等，1990） Phase 3 要求被试评估合成照片和原照片的吸引力程度。 实验程序 实验结果：平均的脸孔最漂亮。 Phase 2 将两张照片合成一张，新照片取平均值；陆续增添到16张和32张。 Phase 1 收集许多大学生的照片，扫描后录入电脑。 迟毓凯：青少年心理 合成面孔 谁来说？ 迟毓凯：青少年心理 心的法则：利用情绪唤醒 “我们喜欢喜欢我们的人” 人际交流中的赞美会收到理想的效果。 中国人的背后赞美比当面更有效。 迟毓凯：青少年心理 心的法则：利用情绪唤醒 欣赏与自我欣赏： 外在形象 个性品质 才能爱好 …… 迟毓凯：青少年心理 迟毓凯：青少年心理 生活家饮食保健孕期选择食用油的学问邢台市第四病院罕见护理应急预案猪气喘病综合防制技术动物营养系列理想蛋白与氨基酸模式的研究进展皮肤病的诊断包括病史体格检查和必要的实验室检查我国有关食物添加剂营养强化剂食物新资本的治理律例与标准 L o g o 青少年心理教育：有效沟通与影响 华东师范大学心理学博士后 华南师范大学心理系副教授 个人网站：世纪心理沙龙（） 邮箱：chiyukai@163.com; 迟毓凯 心理教育 导言：关系－沟通－影响 关系 沟通 影响 迟毓凯：青少年心理 主要内容： 师生沟通：有效说服的原理与技巧 2 教师影响力：师生互动的心理法则 3 师生关系：班级管理中的教师角色 1 迟毓凯：青少年心理 壹 师生关系：班级管理中的教师角色 迟毓凯：青少年心理 中国人的人际关系 生人 工具性关系 熟人 混合性关系 亲人 情感性关系 关系由浅入深 迟毓凯：青少年心理 中国人的人际关系 生人 公平法则 熟人 人情法则 亲人 需求法则 关系发展方向 迟毓凯：青少年心理 利用关系法则来管理学生： 营造“拟亲人”场景 行动上，多进行私下交流 策略上，多占据私人领域 树立“准家长”形象 恩威并举，树立权威 分权制衡，稳定地位 迟毓凯：青少年心理 师生关系中的自我定位 亲人 →可亲可敬 →需求法则 →要有爱心 小学 朋友 →互相帮助 →人情法则 →要有绝活 中学 权威 →公平民主 →公平法则 →真才实学 大学 迟毓凯：青少年心理 贰 师生沟通：有效说服的原理与技巧 迟毓凯：青少年心理 人际沟通的四要素 要素1 谁说？ 传达者 要素2 说什么 内容 要素3 怎样说 渠道 要素4 对谁说 听众 迟毓凯：青少年心理 专业能力：专业上的可信度 人们常常受那些被认为更有特权、更有经验的人的影响，而且这种影响的程度往往超出了人们的想像。 如果有人真的希望我们做某事时，要拒绝似乎是很难的事，特别是当这个人处于权威的位置时。 谁来说？ 迟毓凯：青少年心理 人格魅力：人格上的可信度 谁来说？ 亲其师，信其道 迟毓凯：青少年心理 人格魅力：人格上的可信度 学生最喜欢的十种老师 谁来说？ ①严而有度的老师；②像妈妈的老师 ③实习老师；④有宽容心的老师 ⑤热爱学生的帅哥老师；⑥温柔的美女老师 ⑦风趣幽默的老师；⑧充满爱心的老师 ⑨以身作则的老师；⑩真才实学的老师 迟毓凯：青少年心理 学生最不喜欢老师行为问卷调查（800份） 百分比 1 不能平等、公正对待每一位学生，偏袒好生，歧视差生。 74.45 2 知识贫乏，教学不认真，总有“我是老师”而高高在上的感觉。 73.92 3 教学方法陈旧，讲课死板，没新意，枯燥乏味 73.66 4 对后进同学讽剌、挖苦、放弃，课堂上放任其“自由。” 62.78 5 没有亲和力，语言不文明，经常说粗话、喜欢骂人。 58.36 6 不注重兴趣、能力的培养，学法指导少，只会让学生死记硬背。 57.73 7 不守信用，对学生承诺的事不能兑现。 51.74 8 言语哆嗦，经常拖堂 51.42 9 应付式上课，上完课后不与学生交流。 47.95 10 喜欢当着众人面批