青苹果计划（早恋）ppt课件.ppt

管窥早恋------青苹果计划;抛出一块砖引出一堆玉。 略抒己见，大家讨论。 集思广益，达成共识。 学习解决中学生早恋问题。 ; ;作为教育工作者，应充分认识到对学生进行青春期教育的必要性。及时抛出坚实的缆绳，系住迷失方向的小船；架起温馨的小桥，把豆寇年华的心，从春天过渡到夏天。通过各种渠道对学生进行性生理、性心理和人生观的教育，并使知识成为学生抵抗不良影响的抗体，奋发向上的动力，从而帮助青少年学生预防“早恋”行为，顺利渡过青春期 ;我的一点小小经验：青苹果太涩只有成熟时采摘才甜美;宋艳冗的皮大衣事件（心理发育与易感人群） 杨月华武艳宁的共同促进型（认识提高与自我控制，高三全心投入） 董灿崔潞的软化心得（初中带入进入同校）（课堂上的降温与课后心理补救） 范倩楠的出走事件（初中带入分两校）（懂不懂两性？是否接触两性？） 反面典型：付丽伟的严控；黄楚激化事件；葛香然从失恋到恋师；本班失去市场后的对外发展事件；体育生的美女与野兽情结 注意：分手后的隐患发展；藕断丝连；单相思念危害一方（一放下一不甘心） ****班主任要学会柔情和伪装。工作基础是亲密和爱心，切忌抵触，班主任和学生最不可化解的矛盾就是冷眼对峙，这时候一定要撤。;赠言：走好自己的路;谢 谢;友情似茶，爱情似酒，茶则让人心旷神怡，酒则让人如痴如醉。你面对自己的青春你会选择什么？ ; 爱一个人实际上意味着在对方身体上实现你本人在诸多方面的追求，比如审美追求、理想追求、生活目标追求，心理上的追求，物质上的追求(双方要具备一定的特质基础，为以后共同生活作准备)，还包括性的内容。而且，爱情发展到一定程度，双方渴望通过婚姻的形式以求得合法的肉体结合并承诺终相厮守。爱情具有排他(她)性，他(她)要求相爱的双方感情执著、专一，同时与多人保持爱情关系则被视为不道德。实际上，与多人同时共有爱情的完整内容，也是不可能的。这样看来，友谊和爱情就是有界限的了。青春期的男女在友谊之中，可能含有互相倾慕依恋的成份。但如果不理智地处理，不以高尚的道德精神来约束自己，就很有可能超越友谊的界限，发展为早恋。 ;诱发早恋的心理;三、互相欣赏的愉悦心理 中学生处于生理、心理发育的重要阶段，是生理和心理各方面平衡综合的发育时期。产生于男女生之间的相互欣赏和好感是一种很平常的生理和心理反应。一个有气质或有才华的人无论在谁的眼中都是可爱的。这也是校园里那些“是非”比较多的总是相对出色的学生的原因。相互欣赏的男女同学之间，本应将友谊的酒酿得更加醇厚一些，但由于自制能力差，个体意识渐强很容易局限于两个人的小圈里，从而使群体意识减弱，出现脱离群体的倾向。 四、寻找刺激的逆反心理 部分学生学习成绩不好，升学无望且胸无大志无所追求，亲子关系紧张缺少家庭的理解和关爱，再加上受社会不良风气的污染，精神颓废空虚。因而产生了玩世不恭、自暴自弃的心理倾向。人生价值取向出现偏颇和迁移，在生理巨变带来的本能意识驱动下，导致了早恋的产生。 ;五、网络、影视、书刊的影响产生模仿心理 如果说生理的发育是早恋产生的内因，那么网络、影视、书刊则无疑起了推波助澜的作用。成人化的情感戏、生活戏，以中学生的角度理解和接受难免产生误差，不可避免地向中学生灌输一些零零碎碎的爱情观念或者性观念。虽冰山一角，但那些不食人间烟火罗曼蒂克式的才子佳人、英雄美女的故事，足令少数中学生心驰神往，大胆越过“雷池”而乐此彼。 六、放松因沉重学业带来紧张神经的缓冲心理 放松身心也是早恋产生的一个原因，中学生的课业负担依然过于沉重，做不完的功课、考不完的试题让学生感到很累、很枯燥疲惫。同学之间竞争残酷，彼此之间总是“留一手、妨一脚”这时有一个异性的朋友在身边安慰、常常可以缓冲压力。但是家长老师往往不理解，甚至施以高压。本来挺好的同学关系，在逆反心理的作用下产生了“罗米欧、朱丽叶效应”，干脆就真正谈起恋爱。 ;七 、成熟与幼稚并存的“跟风”攀比心理 当代的中学生对自己的内心需要理解的、描述的都很清晰，显示出一定的成熟性。但在具体的行动中又有幼稚的表现，现象之一部分学生不断地更换异性朋友，类似感情游戏；表现之二 另一部分学生需要一种节于友谊与爱情之间的感情。但在实际生活中，这个尺度很难把握，容易走向极端，身历其中的中学生往往会忘记原来的需要或者无力再回到原来需要的那种“中间”状态。心态的不成熟，在虚荣心的驱使下产生了“跟风效应”。你不是有异性朋友吗？我也有以次来证明自己的能力和成功，以提高自身的价值。 针对上述的心理现象，教师有责任适时、适当、适度提前预防，本着尊重、体谅、理解、保密、自助的原则，为他们释疑解惑。向他们传播科学的青春期健康知识，教育他们珍惜人生、关爱生命、尊重他人。形成对自己和他人负责任的意识，把他们培养成身心健康、社会行为良好的现代人。