三双教学模式的理论探索与实践.docVIP

三双教学模式的理论探索与实践 　　摘 要 针对本科教学，提出三双教学模式，主要改革内容为：塑造教师、学生双元教学主体；构建面授、网络双元教学课堂；营造现实、虚拟双元教学空间；设计过程考核方案，全面考核学生的学习过程。 　　关键词 教学模式；网络课堂；信息技术 　　中图分类号：G642.0 文献标识码：B 　　文章编号：1671-489X（2017）12-0097-02 　　1 引言 　　目前，传统教学模式仍占据我国高等教育的主导地位。传统教学模式具有组织效率高、便于管理等优点，但也存在一些不容忽视的问题[1]，例如：学生是知识的被动接受 　　者，不利于培养创新与批判思维；教师一人负责教学的组织与实施，难以细致了解每位学生的学习动态；考核过于强调最终结果，存在一定的随机干扰，不能深度而全面地反映学生的学习过程[2]。 　　当前，我国高等教学改革持续发展。在此背景下，基于工作过程教学[3]、理实一体化教学、模块教学、微课教学等教学新理念、新方法不断涌现。此外，信息技术的飞速发展也极大地促进了教学手段与方法的革新，虚拟教学资源库、慕课等教学新事物如火如荼地发展。总体而言，我国高等职业教育的教学改革更为活跃，本科教育的教学改革仍存在巨大的探索空间。 　　综合考虑上述因素，本文提出双元教学主体、双元教学课堂、双元教学空间“三双”教学模式，期望为高教同行提供参考。 　　2