初二生物下册7.1.1植物的生殖教案1新版新人教版.docVIP

第一节 植物的生殖 教材分析与设计构思： 教材分析: 植物有性生殖的复习引入，重点介绍无性生殖及其应用。 教学设计：在介绍植物有性生殖时，教师通过多媒体动画的展示，让学生认识到花的结构、被子植物的双受精。利用电脑屏幕，讲解植物无性生殖的方式。在获得感性认识后，让学生阅读教科书、发表自己的看法，教师把有代表性的看法展示出来供大家交流。通过点评、引导，将学生的认识上升到理性：植物无性生殖的概念、无性生殖的应用、无性生殖的特点。本节课在教学上应注意直观性和学生形象思维能力的培养；强调生物学的基本观点。 教学目标：1、了解植物有性生殖与无性生殖的概念及意义 2、学会对比植物有性生殖与无性生殖的区别 3、通过学生自身的观察和教师的举例，使学生了解无性生殖的几种类型 4、了解无性生殖在农业生产中的应用 教学重点： 植物有性生殖的过程及概念 2、植物无性生殖的概念 3、植物有性生殖与无性生殖的区别 教学难点： 1、植物有性生殖的概念 2、植物有性生殖与无性生殖的区别 课时分配：1课时 课前准备：多媒体课件——《植物的生殖》 教学过程： ?[引入] “克隆”是目前很热的科技名词，但是你也许不知道，很多植物在大自然的条件下已经进行了“克隆”，这样说，并不是比喻，那么这其中的奥秘是什么呢？带着这个问题，认真学习本节课，你会知道的更多。 ［课件展示］：白居易《燕诗示刘叟》，学生赏析诗词描写。 师:大家都知道人的生命是有限的,在我们生活的地球上,每时每刻都有生命的终止,而我们人类的总数会减少吗? 生:不会减少。因为我们人类每时每刻都会有新生儿在诞生。 师：生物个体的生命是有限的，那么大家是否考虑过这样一个问题：什么生物的物种不会由于某些个体的死亡而灭绝？为什么物种依然存在、绵延不断？ 生：生物的生命是有限的，但动物有强大的繁殖能力，不会消亡。 生：随着科技的进步，人类利用克隆技术培养出更多的频临灭绝的动物，动物不会消亡。 师：保护生物多样性是当前人类研究的重要课题。地球上的生命之所以能够不断地延续和发展，不是靠生物个体的长生不死，而是通过生殖发育来实现的。 师：生物是多种多样的，人类新个体的产生要经过雌雄生殖细胞的结合和胚胎在母体内的发育;细菌靠分裂的方式进行生殖;真菌和一些植物靠孢子进行生殖等等。不同的生物的生殖方式是不是都一样呢？它与人类保护和利用生物有什么关系呢?今天我们一起寻找答案，让我们共同来学习——植物的生殖。 ［板书 第一节 植物的生殖］ 课件展示：桃花的结构、胚珠的结构、传粉、受精的过程，帮助学生知识再现。 师:花开花谢，新的生命孕育而出。请同学们思考:新的生命如何产生的？ 生：一朵花的主要部分是雄蕊和雌蕊。受精完成后，花的各个部分完成了使命，纷纷凋谢，只有子房继续发育，子房壁发育成果皮，子房内部的胚珠发育成种子，胚珠内的受精卵发育成胚。 师：在种子的形成过程中是否有生殖细胞的产生及结合？ 生：胚是经过两性生殖细胞——精子和卵细胞结合成受精卵，然后由受精卵发育成新个体。 师：由两性生殖细胞结合成受精卵发育成新个体的生殖方式叫做有性生殖。 ［板书 有性生殖］ 指导学生填写完成课本第二页的框图。 师：大家想一想。我们周围还有哪些进行有性生殖的生物？ 生：苹果、向日葵、玉米、人类、动物……… 师: 除了大家列举的上述生物之外,其他生物是如何生殖的？请大家翻开书第3页,观察这两幅图。［展示课件：马铃薯块茎的生殖，椒草叶的生殖过程。］这是椒草的叶片，把它放在培养瓶中，在温度合适条件下，7－8天后，叶片下生出根，最终长成一个新植株。再来看下一个：这是出了芽的马铃薯,切下带有芽的一块马铃薯,埋入土中,经过一段时间就会长成一个新的植株,结出许多的马铃薯。 讨论问题：1、这些植物的生殖方式有什么共同点？ 2、这样的生殖方式对植物来说有什么意义？ 3、你能够说出几种类似于此的生物吗？ 生1：椒草和马铃薯的生殖都不经过两性生殖细胞的结合，由母体自身一部分器官产生新个体。 生2：这样的生殖方式繁殖速度很快。 生3：新长出的植株和母体长的很相似。 生4:我发现生物的生殖方式虽然多种多样,但都各有所长。由母体器官繁殖的这种方式速度快、时间短，不会出现很大的变异。 师：课前布置的课外题,要大家观察几种常见植物的生殖方式，请各小组讨论，并请几位同学描述一下他们的观察结果。比一比，哪个组想的最多。 生1：仙人掌、大姜、竹子、草莓——用茎生殖。如果把一片仙人掌的茎剪下来，插入土壤中，不久就会生出新根，长出新芽。 生2：柳树、菊花、葡萄的繁殖——用枝条生殖 生3：秋海棠——用叶繁殖 生4：红薯——用根繁殖 生5：水仙花——茎繁殖 生6：蟹爪兰长在仙人掌上。 师：以上这些植物用于生殖的器官一样吗？它们有什么不同？ 生1：有的用茎生殖，有