初一数学备课组第14周备课计划.docVIP

初一数学备课组第14周备课计划 备课组教师签名： 备课组长签名：时间： 地点： 第一课时 课 题 14.7等边三角形 教学目标 1、理解等边三角形是特殊的等腰三角形，是轴对称性图形； 2、掌握等边三角形的性质，能够较熟练地利用“等边对等角”及有关特征解决相关问题； 教学重点 等边三角形的性质、判定、应用； 教学难点 性质、判定的正确运用及简洁的逻辑推理. 教学过程 教学过程设计 一、 情景引入 复习等腰三角形的性质及判定： 1.什么样的三角形叫做等腰三角形？它的各部分名称分别是什么？ ⑴相等的两条边叫腰； ⑵另一边叫底边； ⑶两腰的夹角叫顶角； ⑷腰与底边夹角叫底角. 2、等腰三角形的性质 ⑴等腰三角形的两个底角相等；（简称为等边对等角） ⑵等腰三角形底边上的高、中线及顶角平分线互相重合.（简称 为等腰三角形的“三线合一”） 3、等腰三角形的判定 ⑴有两条边相等的三角形是等腰三角形? ——等腰三角形的定义 ⑵等角对等边 二、学习新课 1、等边三角形的概念：三边相等的三角形，它是特殊的等腰三角形 2、等边三角形的性质：等边三角形的每个内角等于60° 3、等边三角形的判定的探究 我们可以从边与角两类元素加以考虑；也可以从性质的“逆”考虑. 想一想： １．三个内角都是６０ °的三角形是等边三角形吗？你能说明理由吗？ 三个内角相等的三角形是等边三角形. ２．有两个角等于60 °的三角形是等边三角形. ３．还有什么条件能得到等边三角形？ ⑴有三条边相等的三角形是等边三角形 ????????????????? ——等边三角形的定义 ⑵有两条边相等的等腰三角形满足怎样的条件是等边三角形？ 有一个角等于60 °的等腰三角形是等边三角形 4、例题分析 如图，在等边三角形ABC的边BC上任取一点D，以CD为边向 外作等边三角形CDE.联结AD,BE，试说明BE=AD. 解：因为△ABC是等边三角形（已知），　　　　　　A 所以 AC=AC, ∠ACD=60°(等边三角形性质).　 同理，CD=CE, ∠BCE=60.　　　　　　　　　 B D C 所以∠ACD=∠BCE　(等量代换). 在△ACD与△BCE中,　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　E AC=BC, ∠ACD=∠BCE, CD=CE, 所以△ACD≌△BCE(S.A.S), 所以BE=AD（全等三角形的对应边相等）. 三、巩固练习 练一练: 1.已知△ABC中，AB=AC, ∠A+∠B=120°,那么∠A=＿＿＿＿；△ABC是＿＿＿＿三角形； 2.等腰三角形的一个角是60°，其中一边的长为a，这个三角形的周长为＿＿＿＿＿； 作业设计 基本作业：练习册14.7 A层：堂堂练一、二 B层：堂堂练一、二、三 第二课时 课 题 教学目标 正确理解等腰三角形的有关概念； 教学重点 会运用等腰三角形的性质，提高计算和推理能力并体会分类讨论的思想 教学难点 等腰三角形的有关概念、性质的观察、归纳； 教学过程 一、 情景引入 等腰三角形 多媒体演示不同形状的三角形，让学生观察哪些是等腰三角形. 二、学习新课 1、思考： ⑴什么样的三角形叫等腰三角形？ 两条边相等的三角形叫等腰三角形；相等的两条边叫做等腰三角形的腰；另一边叫做底边；两腰的夹角叫顶角，腰和底边的夹角叫做底角. 介绍三角形的中线及三角形的高. ⑵生活中哪些物体具有等腰三角形的形象？ ⑶画图形.请同学在纸上画一个等腰三角形ABC. 2、观察与操作 （1）请同学观察自己所画的等腰三角形，初步感知图形的性质； （2）在剪好的等腰三角形中，用量角器画出等腰三角形顶角的平分线AD，沿AD将△ABC翻折. A B D C （学生动手操作，进行观察、讨论，形成猜想.） 3、归纳 通过实验操作，并用叠合法说理得到结论： ⑴∠B=∠C，等腰三角形的两个底角相等.(简写成“等边对等角”) 语言转换：如图，在△ABC中，已知AB=AC，说明∠B=∠C的理由 解：过点A做∠BAC的平分线AD，AD和BC相交于点D. 因为AD平分∠BAC（已知）， 所以∠BAD=∠CAD（角平分线的意义） 在△ABD与△ACD中， A AB=AC（已知） ∠BAD=∠CAD AD=AD（公共边） B D C 所以△ABD≌△ACD(S.A.S) 所以∠B=∠C（全等三角形的对应角相等） ⑵由△ABD≌△ACD，可知BD=CD，所以AD是底边的中线. ⑶由△A