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足少阴经络与腧穴 说课课件 湖南中医药高等专科学校康复保健系唐振华 1 2 3 4 5 6 一 教材分析 参照 教材 教学 目标 课时 安排 重点 难点 参照 教材 参照人民卫生出版社《经络与腧穴》第2版第二章第八节《足少阴经络与腧穴》和本校自编《针灸推拿专业实训（验）操作技能项目及考核评分标准》经络腧穴部分——实训项目十一足少阴肾经脉及腧穴，此条经脉在十四经中起到承上启下、不可或缺的作用，即上节课学习了此节的理论内容，前面又学习了此书第一章第二节《腧穴总论》的《腧穴定位方法》以及解剖知识，所以在此基础上学习《足少阴经络与腧穴》的实训操作课，就能对此部分的基础知识形成整体认识，并对后面经脉和针刺的学习起到借鉴作用。 课时 安排 两节课共80min （提问5min） （画经示教10min） （点穴示教15min） （学生操作练习40min） （小结10min） 教学 目标 （1）知识目标： 能熟练的背诵经脉原文和常用腧穴的理论定位，了解腧穴的解剖层次和刺灸法； （2）技能目标： 在人体身上准确的画出经脉体表循行和定取常用腧穴； （3）素质目标： 培养学生的团队合作精神，并能联系地、全面地看待问题。 重点 难点 ●重点： 足少阴肾经的循行原文以及体表循行路线和腧穴的定位方法 ●难点： 足少阴肾经常用腧穴的准确定取 二 学情分析 学生在第一学年已经学过中医基础知识，所以对此门课程有所印象，再就是通过西医解剖内容的认识和前面学习过的经脉，学生学习起本条经脉就更加得心应手了，但有个问题就是，现在的学生学习积极主动性不高、不愿意学，所以在处理这种问题上，第一，我们要告知此门课程对于针推专业学生的重要性和必要性，第二，我们要利用一切优势教学手段，调动他们的主动性，使他们愿意学，而且能从中寻找到学习的乐趣。 三 教法说明 教学 思路 教学 方法 教学 板书 1 简单的回顾足少阴肾经理论知识，主要是以提问形式背诵经脉原文、常用腧穴的理论定位、腧穴的主治、针刺操作和特定穴等，然后进行操作示范，再就是同学们四人一组进行练习，相互检查、纠错，老师巡回检查，之后对此次操作出现的错误和需改进的地方进行小结，并要求同学们以小组为单位把本次点穴过程中出现的错误记录下来，交由学习委员统一整理，最后布置作业。 2 本节课是实训操作课，所以我用的是行为导向法、示范法、练习法、分类比较法、讨论法等教学方法。 注释：（1）行为导向教学法：以提高学生学习积极主动性为教学的最终目标，通过各种自主型的教学样式和共同解决问题的教学样式塑造学生认知、社会、情感等方面的多维人格。（2）示范法：就是有目的的以老师的示范技能作为有效的刺激，以引起学员相应的行动，使他们通过模仿有成效地掌握必要的技能。 2 （3）练习法：学生在教师的指导下，依靠自觉的控制和校正，反复地完成一定动作或活动方式，借以形成技能、技巧或行为习惯的教学方法。（4）分类比较法：是指按照事物对立统一规律和人的认识规律，将复杂多样的生命现象和本质，进行分析鉴别和综合比较的教学方法。（5）讨论法：是在教师的指导下，学生以全班或小组为单位，围绕教材的中心问题，各抒己见，通过讨论或辩论活动，获得知识或巩固知识的一种教学方法。优点在于，由于全体学生都参加活动，可以培养合作精神，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的独立性。 3 按照常规的黑板板书模式， “三板式”进行板书或者现代PPT技术。 四 学法指导 2 1 3 4 5 1 课前安排学生背诵本条经脉原文、常用腧穴的理论定位、主治作用、针刺操作和特定穴等，并在作业本上默写出本次课自己将要操作的内容，要求条理清楚。 2 老师在模特身上操作示范本条经脉循行和常用腧穴的定取，并详细讲解容易出现错误的地方。 3 学生通过理论老师授课和实训操作示范之后，再结合前面学的《腧穴的定位方法》和解剖知识进行操作练习。 4 通过新旧知识的联系，在学习过程中，把新旧知识分类比较，既对知识结构形成完整认识，又有效突破难点、抓住重点，如相对穴“昆仑与太溪”、“申脉与照海”，昆仑和申脉是需要找准外踝最高点，这在上节课已详细讲解，太溪和照海是需要找准内踝最高点。 5 听讲、操作与互相纠错相结合，并要求同学们以小组为单位把本次点穴过程中出现的错误记录下来，交由学习委员统一整理，环环相扣，达到学习、消化知识从而牢固掌握知识的目的。 五 教学过程 2 1 3 4 6 5 1 在上完本