初二语文上册5《长征》节选精品学案苏教版.docVIP

五 《长征》节选 【素质教育目标】 1．知识目标：让学生理解文章情节的基本结构；明确本文各部分的思想内容；了解电视剧本的一般特点。 2．能力目标：培养学生自主学习、合作交流、讨论探究的学习方法；让学生能按相关的内容结构组织安排材料的能力；让学生掌握通过各种描写刻画人物形象的写法。 3．情感目标：让学生进步了解红军长征所遇到的艰难困苦，深刻领会英雄主义、爱国主义、乐观主义的精神；让学生发扬红军的光荣传统，在思想上受到一次革命传统教育。 【学习方法导航】 1．朗读法与讨论交流相结合:让学生在反复朗读和讨论基础上,在互相交流中,把握文意,理解人物的内心世界和形象,充分调动学生的学习积极性,在课堂上体现学生的主体意识。 2．点拨师生合作教学法：本文的内容、思想感情容易把握，但深层的体会人物的内心世界和人物更深的思想感情，就不容易把握了，想要探究文章感人的艺术效果，就需教师适当的点拨，运用合作的学习方式，共同探讨疑难问题。 3．联想和拓展法：文章有些语句含义深刻，这就需要老师调动学生的积极性，引导学生联想和想像，推想人物的内心活动，理解人物思想感情。 【聚集重点难点】 1．电视文学剧本和其他文学作品写作特点的区别；理解文章，时空画面的转换是由人物对话推进作品情节的发展的。 2．通过典型事例，理解红军指战员丰富的内心世界。 【教具学具准备】 1．投影仪、录音磁带、录音机。 2．录放机、《长征》电视片的VCD。 【教与学师生互动】 第一课时 （一）创设情境，导入新课 1．组织学生观看《长征》电视片段。 2．导语：同学们，刚才我们观看了《长征》电视片段，大家都为影片当中的红军战士的英雄气概深深地感动。这部电视剧，是红军长征的真实写照。它展现了毛主席共产党领导下的，中国工农红军在二万五千里长征中，爬雪山过草地；红军为了取得决定性的胜利，与自然环境斗，与敌人斗，与种种困难斗；歌颂了红军的英雄气概和革命的乐观精神。今天，我们就带着对伟大领袖毛主席的崇敬和爱戴之情，对红军战士的敬仰之情，来学习这篇课文。课文是从《长征》中截取的四个场景。 3．电视剧本的特点： 影视是一门综合性很强的视觉造型艺术，它熔文学、表演、摄影、音乐、美术于一炉，以推、拉、摇、跟、移、空格等各种镜头为基本结构单位，通过镜头的组接创作出运动的、有连接性的、不受时空限制的画面，从而在最大程度上圆满地满足人们视觉感知的需要。 （二）初步认读，整体感知 1．听录音磁带，理解课文节选的内容，找学生叙述课文。 2．学生在听朗读课文的基础上，结合观看《长征》电视剧片段。请同学们谈谈给你留下最深刻的印象是什么？你此时的感受是什么？ 3．师生共同解题，让学生在课前做好准备，查找有关资料。 4．题解：《长征》这部电视剧，是为纪念中国共产党成立八十周年，中央电视台将王朝柱的电视文学剧本《长征》搬上屏幕。这部电视剧本就像仲呈祥称为长征是：“英雄丰碑 ，史诗绝唱”。这部长达24集电视连续剧，从井冈山的第五次反围剿说起，表现了中国共产党领导中国工农红军在长征途中开始战略转移，经过遵义会议解决了领导权和斗争指导方针问题，经过了二万五千里长征。该剧浓墨重彩地刻画了毛泽东、朱德、周恩来等我党我军伟大领袖，力挽狂澜的雄才大略，歌颂了无数革命先烈在传奇般的长征中可歌可泣的壮举。展示了我党我军转危为安，走向胜利的过程及其原因，尤其张扬了对今天仍然有着现实意义的长征的精神。在当今的改革的浪潮中，更加鼓舞全国人民，发扬长征精神，加快我国建设步伐。 （三）交流合作， 解读探究： 1．学生朗读课文，思考探究以下问题：（投影出示） ①文章选取了四个场景，请用简洁的语言概括每个场景的主要内容是什么？四个场景之间有什么联系？ ②作者选取了这四个场景，精彩在哪里？表现了红军战士的什么精神？ ③读了这篇文章你认为哪个场景最壮烈？文章又是怎样渲染这些场面的？ 〔讨论〕学生可根据老师提出的问题，结合课文认真思考，分组讨论。 〔提示〕①四个场景都写过草地，要抓住每一个场景的亮点之处思考。 ②分析时要抓住红军长征过草地遇到的困难，考虑人物形象的刻画。 ③抓住文章的重点段和句子含义，来理解文章的内容。 2．交流讨论结果：学生把各组讨论情况，派代表在全班交流。在学生发言过程中，老师作适当的点拨和点评，最后作出结论。 〔小结〕①本题是锻炼学生分析问题和解决问题的能力。⑴泥泞的草地（场景一），由于断粮，很多战士饿死在过草地的途中，但北上抗日的决心矢志不渝；彭德怀欲杀自己的战马来营救。⑵草地水塘旁边（场景二），为攻占娄山关而失去一条腿的周团长，把生让给战士们，自己爬向水塘赴死。⑶泥泞的草地（场景三），刘少奇和彭德怀寻找和关怀战士，并以极大的悲痛向指战员致哀；彭德怀忍痛杀战马挽救战士们的生命。⑷草地之夜（场景四），在一曲《马赛曲》的歌声中，由悲壮到喜庆的过