记念刘及珍君正式.docVIP

记念刘和珍君 【教学目标】 【教学难点】【教学难点】〖教学要点〗积累整合词语的音、形、义。 了解文学常识和写作背景。理清文章的组材线索和写作思路。 【教学】 导入新课 “横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是鲁迅先生一生的写照。阅读课文注释，并筛选文中提及的有关“三·一八”惨案的信息，了解本文的写作背景 三、检查预习 整体感知 课堂小结现代文阅读方法指导： 整体把握文意（重点是理清文章的整体思路和局部思路）理清脉络。 把握主旨。 回答问题时尽量在文中找到关键语句。 背诵第２节。 找出文中有关刘和珍的事迹，分析总结刘和珍的品质。 第二课时 〖教学要点〗 、理清局部思路，了解本文刻画人物的表现手法。 、写作技巧分析及借鉴，积累写作素材。教学 复习检查 、听写词语（学生上黑板）。 、检查背诵第２节（指名提问）。 二、导入新课 　　路，还没有开始便已经走到了尽头；梦，还来不及做便永远不再醒来。刘和珍，这位年仅２２岁的女学生就这样倒在了反动派的枪弹之下！鲁迅先生在黑暗中按捺不住心中的愤怒，毅然写了这篇悼念文章，以此来警醒中国人民牢记血债！ 三、速读课文第二大部分，探讨分析 这一部分是按照怎样的思路布局的？明确：先回忆与刘和珍的最初相识，再细述其遇难的经过。叙述遇难又分两步，从事件概况到遇害细节，是按照时间顺序来安排思路的。 速读课文，找出刘和珍的事迹，并分析总结刘和珍的品质。 学生读课文明确：背诵第４节。 第三课时 教学 一、检查背诵第４节 二、导入新课 许广平曾说：“《记念刘和珍君》这篇文章真是一字一泪，是用血泪写出了心坎里，同声一哭。”下面我们就用心去解读语句，用心去感受先生的悲愤之情吧！ 三、跳读课文，理解关键语句的深刻含义，品味语言 　　所谓关键语句，主要是指抒发作者悲愤情感和表达作者对死难意义理智思考的词语，在文中起着“点睛”的作用。──应联系上下文，联系主题解读关键语句。 ⒈这是怎样的哀痛者和幸福者中的“哀痛者”“幸福者”如何理解？ 　明确：哀痛者，“以……为哀痛”的人，他们为国家和民族的前途，人民的悲惨命运而哀痛。“幸福者”，“以……为幸福”的人，以勇往直前、奋斗、献身为最大的幸福。这是对烈士热情讴歌。这是何等的伟大，何等的崇高！ ⒉“而此后几个所谓学者文人的阴险的论调……奉献于逝者的灵前” 分析：抓关键词“尤”“出离”“浓黑的悲凉”“快意”“奉献”这句话有三层意思：一是表示更深人地体会这“浓黑的悲凉”的“非人间”；二是因不能用更好的形式来记念烈士而感到深深的歉意；三是警告反动派，血债是一定要用血偿还的。 ⒊“惨象，……就在沉默中灭亡。” 分析：抓关键词“已”“尤”，足见反动派的凶残；更突出走狗文人“流言”的下劣无耻。“不在……就在……”这一选择关系的复句，既对反动派发出警告，更有对“后死者”的呼唤和激励。 ⒋“苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。” 分析：抓“依稀”“微茫”“更”这个并列复句，十分恰当地评价了“三·一八”死难烈士对于将来的意义。尽管，在这“并非人间”的世上活着的，有许多是“苟活者”，他们也将从烈士的事件中看到一点希望，哪怕是“依稀”“微茫”的；而“真的猛士”将越来越多，先驱者的壮烈精神将激励、鼓舞他们，更加勇猛地去斗争、前进！ 　　 四、小结全文 鲁迅先生的这篇文章，内容是较深的，要通过反复诵读来加深领会。刘和珍等烈士牺牲已经半个多世纪了，有多少有志的青年，为了国家和民族的解放而血战前行、前仆后继，他们是永远值得我们纪念的，他们的精神应该扩大到我们这一代，这也是鲁迅先生写这篇文章的希望所在。 五，探究主旨，品味情感 结尾“呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君！”如何理解作者的情感？ “此”的内容包括：⑴对爱国者的崇敬；⑵对执政府的愤怒；⑶对反动文人的憎恨；⑷对麻木民众的失望；⑸对社会现状的忧愤；⑹作者奋然前行的决心和歉疚之情；⑺对社会未来寄予希望…… 六．课外拓展 ⒈试分析刘和珍形象在今天的意义。 ⒉请愿能增加政府的压力，扩大影响，鲁迅为什么要否定学生的请愿，谈谈你的看法。 ⒊杨荫榆女士是一位爱国者，后死于日本人的屠刀之下，而本文中她的形象很不光彩，网上有人据此要为女士平反，否定这篇文章，甚至否定鲁迅先生，你怎样看这件事。 七，结束语 今天我们和鲁迅先生一起记念刘和珍君，同时也是记念伟大的鲁迅先生，让我们把最诚挚的敬意奉献在逝者的灵前：长歌当哭，控诉卑劣行径；热血为证，鼓舞奋勇之士。希望是有的，真的猛士，将更奋然前行。 八，布置作业⒈继续诵读全文。 ⒉完成课后练习。 　 九、板书设计：