单项式的教学设计 Microsoft Word 文档.docVIP

“单项式”的教学设计 儋州市东坡中学 覃玉玲 一、教学目标?中1、知识目标：使学生理解单项式及单项式系数、次数的概念，并会找出单项式系数、次数。? 3、情感、态度与价值观：培养学生的勤于思考和乐于探索的创新精神。二、教学重点、难点?重点：掌握单项式及单项式系数、次数的概念，并会找出单项式系数、次数。难点：单项式概念的建立。三、教学过程?（一引入(1)若正方形的边长为a，则正方形的面积是（ ） (2)若三角形的一边长为a，这边上的高为h，则这个三角形的面积为（ ）。 (3)若m表示一个有理数，则它的相反数是（ ） (4)小馨每月从零花钱中拿出x元钱捐给希望工程，一年下来小馨共捐款（ ）元。 2、用含有字母的式子填空 （1）、边长为x的正方形的周长是 （2）、一辆汽车的速度是v千米/小时，行驶t小时所走过 的路程为 千米。 （二）自主学习，合作探究?　　探究活动一：单项式概念　4x 、v t、－m、4 它们有什么特点？什么叫做单项式？它们的书写有什么特点？书写时数字写在字母前面还是后面？ （2）各组派代表发言，师生点评。 （3）师生归纳： 表示数与字母或字母与字母乘积的式子、单独的数字都叫 做单项式。 单项式表示数字与字母相乘时，通常把数字写在前面。 2、练习： （1）思考：A、“3” 、1/π 、a是不是单项式？ B、 “ x+y”是不是单项式？C、 b/a是不是单项式？ （2）、判断下列各式哪些是单项式 、3、 、 、 、 、 、 3、探究活动一：单项式 B、单项式中的数字因数称系数 C、在研究单项式的系数问题时，要注意以下几点：单项式的系数包含符号，是1或-1时，“1”通常省略不写；圆周率π是常数；当单项式的系数是带分数时，通常写成假分数。 4、例1：判断下列各代数式是不是单项式，如果不是，请说明理由；如果是，请指出它的系数与次数。 学生独立完成，老师讲解。 （三）、巩固练习： 1、下面各题的判断是否正确。 ①－7xy2的系数是7；（ ） ②－x2y3没有系数；（ ） ③－ab3c2的次数是0＋3＋2；（ ）④－a3的系数是－1； （ ） ⑤－32x2y3的次数是7；（ ） 2、填表： 单项式 2a2 －1.2h xy2 －t2 －2vt/3 系数 ? ? ? ? ? 次数 ? ? ? ? ? （四）、小结：通过这节课的学习，你学会了什么？ （五）、布置作业： 课本第96页“练习”：第1题与第2 题。 板书设计 3．3．1单项式 单独的数字 数字与字母或字母与字母的乘积的式子 单独的字母 系数：单项式中的数字因数 次数:所有字母的指数的和 单项式注意点：1、单项式表示数字与字母相乘时，通常把数字写在前面. 2、单项式的分母中不能含有字母，单项式只含有乘积运算， 3、当单项式的系数包含符号，是1或-1时，“1”通常省略不写。 4、.圆周率π是常数 5、当单项式的系数是带分数时，通常写成假分数。 1