外婆的澎湖湾【教案】.docxVIP

《外婆的澎湖湾》教学目标： ? ??1、通过学唱歌曲《外婆的澎湖湾》，掌握切分音的唱法。2.通过歌曲情绪不同，让学生学会用活泼跳跃，连贯舒畅的感觉歌唱。3.带着对童年回忆的怀想以及对家园的热爱的感情演唱歌曲。教材分析：这是一首曲调优美抒情的歌曲，它以充满激情的抒怀笔调表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。歌曲为二段体结构。歌曲第一部分从低音区缓缓进入，曲调平稳，第二乐段漫步走在童年时熟悉的沙滩，心潮起伏，浮想联翩，抒发了对美丽家园的赞美之情。所以重点在对歌曲的意境的表现上面，用轻松自然的声音来演绎歌曲。教学重难点： ? ?? ???1、??能流畅、完整地有感情演唱歌曲。 ? ?? ??2、??曲中带有切分节奏的音。 ? ?? ??教学准备： ? ?? ?? ?? ?钢琴、打击乐器（沙锤、三角铁）教学过程：听《乡间的小路》进教室发声练习。师：同学们，听，这是什么声音？生：海浪师：让我们用“呼”模仿海浪的声音。生【3次升调，老师打节拍1 2 起】揭示课题。师：今天，我们随着音乐去一个美丽的地方，听，它是哪？生：澎湖湾师：对，你有一双“擅于聆听”的耳朵。今天，我们学习的歌曲就叫《外婆的澎湖湾》。歌曲是由台湾“校园民谣奠基人”叶佳修创作的，刚才进教室的音乐《乡间的小路》也是他创作的。划分乐段。师：美美的澎湖湾承载着童年美好的回忆，听，从歌曲的情绪上，可以分为几段？生：2段师：你是怎么分的，上来指一下。【有没有不同的意见】【老师再弹一次，你们仔细听】师：为什么这样分呢？生：。。。。。。师：这位同学不但划分准确，回答得也非常好。掌声送给他，谢谢，请回座位。师总结：a.第一段的旋律“跳跃，欢快活泼”，讲述漫步在童年的沙滩上，留下一步一个脚印的生动情景，心潮起伏，浮想联翩，表现了主人翁“叙事性的怀想” b.第二段“旋律舒展”，“节奏拉宽“，抒发了对美好家园的热爱，表现了童年回忆记忆犹新，历历在目。学唱第一段。旋律a.首先，我们一起走进歌曲的第一段，请同学们用“噜”跟着老师琴声轻轻哼唱。【调整坐姿，口腔空空】。→【先练几次噜】b.前边我们有提到，这段旋律的情绪是【跳跃的】，请同学们带着“欢快活泼”的情绪再唱一次。【注意声音有弹性】老师示范c.现在请大家找找演唱有困难的地方同学们注意看，方框里是什么节奏？如果我们把“切分节奏”唱得“再准确一些”，就更有活泼的感觉了。【把切分音唱重点】老师示范d.让我们带着“欢快的情绪“，跟着钢琴，用噜完整的哼唱这段曲谱。2．歌词同学们，澎湖湾出现了怎样的景象？【老师捻指念前2句歌词】孩子们，我们跟着节奏“读一读“【同学们读得真好】3 .演唱现在我们加上歌词来“唱一唱“老师发现有的同学这样唱的【声音平】，有的同学却这样唱的【跳跃】，你们更喜欢哪一种？为什么选第2种呢？【因为第2种运用了歌唱技巧，声音“清新跳跃“。现在我们调整气息，带着”活泼跳跃“的感觉再唱一次】c.同学们，前边我们有强调“切分音“，现在请大家听听“有切分音”和“没有切分音”的区别。【谁来说说】，我们把切分音唱得再准确些。d.前边我们有用到“捻指”，跟着我一起做，身体动起来，一会演唱的时候请加入“捻指“来表现歌曲。学唱第二段。直接老师弹“第2段“澎湖湾的景色多美啊，有的孩子忍不住唱了起来。现在我们看着乐谱，随着琴声来“唱一唱“。刚才同学们唱的“基本准确“，我们看这有2个什么音符呢？【看见休止符，声音要停住。应该唱得“干净，利落“，轻轻收住】我们来唱一唱这个地方。C．一次不足以表现“对家园的热爱“，所以出现了【反复记号】，让我们带着对家园的热爱，把这段曲谱唱2次。D．【第1段我们用了这样的动作，同学们想想，这段用“什么动作“表达”流畅连贯“的音乐感觉。二段联唱现在让我们“有感情地“完整的演唱这首歌曲吧。加入乐器老师这有乐器，我想请同学上来选择乐器为歌曲伴奏，其他的同学演唱。演唱形式【男女分组，小组接龙，个人唱+齐唱】【有的捻指，有的拍手】九．小结：台湾校园歌曲给我们带来美的感受，现在，让我们带着对台湾的美好祝愿，以及对童年时代的怀想，将这首歌唱得更亲切，动听。