北师大版初中数学初一《有趣的七巧板》优秀说课稿设计.docVIP

《有趣的七巧板》说课稿 大田县第七中学　颜良久 指导教师:大田教师进修学校 杜生池 说课内容：《义务教育课程标准实验教科书·数学》（北师大版）七年级第四章第七节。 教材分析与处理： （一）教材的地位和作用： 本节课是一堂探究活动课，在课堂上可以充分调动全班同学的学习积极性，提高他们的学习兴趣，树立他们的学习信心。通过小学教学中对三角形、正方形、平行四边形的认识及第一章《丰富的图形世界》的学习，学生对图形的组合、分解有了一定认识，本章中的平行、垂直、角等有关知识，也为本节课的学习打下基础。通过本堂课的探索、学习，也进一步巩固前面所学知识，也有益于体现数学魅力。 （二）教学目标： 1．知识与技能: 通过七巧板的制作、拼摆等活动，进一步丰富对平行、垂直及角等有关内容的认识，积累数学活动经验；能用适当的图形和语言表达自己思考的结果。 2．过程与方法: 通过七巧板的制作与拼摆活动，培养学生动手动脑的能力及创新的意识。 3．情感态度与价值观： 通过自主愉快的合作学习活动，培养学生主动参与及合作意识；通过七巧板历史的介绍，激发学生民族自豪感。 （三）教学重、难点： 重点：通过七巧板的制作、拼摆等活动，进一步丰富对平行、垂直及角等有关内容的认识，积累数学活动经验；能用适当的图形和语言表达自己思考的结果。 难点：抓住七巧板的特点，拼摆出有意义的图形。 教法与学法： 引导——活动——讨论 引导：意在教师组织介绍七巧板的历史，七巧板制作的方法。 活动：人人参与制作七巧板，通过练习来寻找七巧板中所蕴藏的数学知识，利用自己制作的七巧板拼摆各种图案。 讨论：以四个人为一组，对制作七巧板的方法及所拼摆的图形与同伴交流，与全班同学交流（利用多媒体工具），与老师进行交流。 教学过程： 教学流程图是：课题引入——课堂交互活动——课后延伸 本节课中，课堂交互活动是整节课的中心部分，主要以学生活动为主，教师只是起到穿针引线的作用。通过轻松愉快的合作交流活动，来达到掌握知识的目的。具体设计如下: 一、创设情境，引入课题 （1）演示激趣：演示两个七巧板搭建的图形，给学生制造悬念。让学生猜一猜它们像什么？ （2）介绍七巧板历史 七巧板是我们祖先的一项卓越创造。19世纪初，七巧板流传的西方，引起人们广泛的兴趣，并迅速传播开来，被称为“东方魔板”。七巧板为什么被称为东方魔板？它又有怎样的魔力呢？这样的问题，活动5：展示教师课前准备好的作品与学生进行交流。 [设计意图：通过这些演示，让学生进一步感受数学之美，这也体现了数学来源于生活，又指导生活。] 活动6：师生共同小结 （1）让学生谈本堂课的收获与学习感想。 （2）挑出表现较好的几组进行表扬，并告诉同学们，要做好一件事情，要虑心向他人学习，大家要齐心协力。 [设计意图：为了整合本节课所学习的内容，强化目标意识，同时也是为了培养学生总结归纳能力。在与学生一起分享成功的喜悦的同时，也激励学生在学习中要确立良好的学习态度。] 三、作业： 1.课本P162问题解决1 2.利用所制作的七巧板拼出3个自己喜欢的图案，并把它画下来，并用自己的语言表达含义。 对于第二题，可以提示学生设计班徽、运动会的会徽等，并比一比谁拼得好，画得好，以此来增加作业的趣味性。 [设计意图：以上作业设计是为了进一步巩固本节课的教学目标，反馈教育教学效果，培养学生自学及自主创新的能力。] 嫦娥一号 台灯 踢球