北师大版初中数学初一上册《图案设计》教案.docVIP

图案设计 南京29中教育集团 侯正永 设计意图 “图案设计”是北师大版数学七年级上册第四章《平面图形及其位置关系》最后一节内容。根据新课程标准的要求，在教学中要培养学生学会学习，学会与人交流的意识，关注学生数学活动过程中表现出来的情感、态度、审美能力等等。因此“图案设计”的教学设计按“感知→理解→探索→应用”的意图逐步展开，先欣赏大量的图案，感受生活中图形无处不在，然后通过对一些图案的理解、探索，领略图形的应用，最后通过对一些图案的分析，自己创作设计图案。这样的设计既可以巩固已有的有关图形的知识，又可以积累数学活动的经验，发展有条理地思考和表达能力，同时也培养了学生的个性，提高自己的审美能力，体现了学生是学习的主人，学生学习知识的过程是主动地构建知识的过程。 设计方案 【教学目标】 1．通过图案设计的活动，巩固有关图形的知识，积累数学活动经验，发展有条理的思考与表达，进一步建立空间观念。 2．通过图案设计，进一步熟悉圆规的使用技能，了解将圆六等分、三等分的方法。 3．认识图形在日常生活中的应用，能欣赏现实世界中美的图案。 【教学重点】 1．通过图案设计，进一步熟悉圆规的使用技能，了解将圆六等分、三等分的方法。 2．认识图形在日常生活中的应用，能欣赏现实世界中美的图案。 【教学难点】 利用直尺、圆规、三角板设计有个性的图案，通过图案设计的活动，巩固有关图形的知识。 【教学过程】 （一）欣赏美丽图案，感受图形美丽 生活中美丽的图案非常多，如：建筑物、国旗、会标、地砖等，选取若干图片，供学生欣赏。生活中很多美丽的图案，都和我们学习的几何图形紧密相连，即使是简单的几何图形也会给人赏心悦目的感觉。 （二）创设问题情境，领略图形应用 情境一：学校教学楼前有一块半径为5米的圆形花坛，现准备平均分配给初一年级四个班级种植花卉，要求面积相等，相对集中，便于管理。请帮助学校设计分割方案。 教师给出一般分法，如下图： 问题：将上述设计方案用直尺、圆规画出示意图。 1、以点O为圆心，2㎝长为半径画圆； 2、过点O画两条互相垂直的直径AB、CD； （三）分组讨论交流，尝试图案设计 情境二：若将上述圆形的花坛设计成如图所示的图案，你能借助圆规画出这个图形吗？（小组讨论，分析画法） （学生讨论分析图案构成，教师引导学生画图，并示范。） 问题： （1）上图中A点的位置对花瓣的形状有无影响？(几何画板动画演示) （2）图中花瓣相邻两个顶点与圆心所成的角是多少度？ （作出图形，引申：∠AOC等于多少度？∠AOD呢？） （3）根据图中的方法，你能将一个圆六等分吗？能将一个圆三等分吗？还有其他方法将圆六等分吗？ （引申：两个花瓣、三个花瓣、四个花瓣的图形的画法，几何画板演示作图过程） 下列图形都是先六等份圆周后作出来的。 想一想：观察下列图形，说出它们是怎样画出来的。 做一做：画出下图所示的图案 （四）张扬能力个性，创新设计图案 你能利用直尺、圆规、三角板设计一个美丽的图案吗？如：用三角形、圆、线段、长方形等 设计一个会标、黑板报报头、插图…… （鼓励学生创新，实物投影展示学生创作，让学生说出设计构想，提高学生学习兴趣） 【【画出下图所示的图案 教学反思 1．本课教学设计中，主要以学生的活动为主，学生经历了“欣赏（陶醉）→探究（深思）→创作（表现）”这样一个过程。这一节课教学后，学生真切地感受到原来生活中处处有数学，数学就在我们身边，这样知识的学习和掌握，不是一种任务和负担，而是一种精神上的充实。 2．本课通过图案设计的活动，巩固了有关知识，进一步熟悉了圆规的使用技能，认识了图形的应用。在教学中创造性地使用了教材，增加了“图案欣赏”这一版块，提高了学生的学习兴趣。 O D C B A A 观察 尝试 实践