人教版五年级上《钓鱼的启示》教学设计.docVIP

13、钓鱼的启示　 教学目标： 　　1、理解“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，明白父亲让“我”将鲈鱼放回湖中的真正目的，联系实际，受到“要遵守规章制度、诚实守信”的道德教育。 　　2、通过对“我”和“父亲”言行的朗读感悟，体会“我”和“父亲”的心理活动，尤其要体会“我”的心理变化的过程。 　　3、有感情地朗读课文。 教学重点、难点： 　　1、体会“我”所获得的启示的意思。 　　 2、理解“与那条鲈玉鱼相似的诱惑人的‘鱼’”指的是什么 教学用具：课件。 教学过程： 一、复习导入。 　　　1、复习生字。　　　 2、说说这篇课文可以分成哪几部分？ 　二、初读启示，质疑。 　　　1、请同学们快速浏览课文，将“我”获得的启示划出来。 　　　2、读读启示，提出疑问。 　三、自读自悟，解疑。 　　（一）理解道德的“是”与“非”。 　　　1、就“钓鱼”这件事来说，什么是“是”，什么是“非”？ 　　　2、这是一个很简单的道理，为什么“我”做起来却觉得很困难呢？ 　　（二）理解道德说起来容易，做起来难。 　　　A：体会让“我”觉得做起来难的原因。 　　　　1、请同学们默读3-9自然段，找出理由。 　　　　2、以四人小组为单位讨论。 　　　　3、汇报交流。 　 　B：体会“我”实践的艰难过程。 　　　　1、“我”虽然在爸爸的严格教育之下，无可奈何地放了鱼，但在这个过程中，“我”经历了非常艰难的心理斗争。让我们再来读3-9自然段，体会“我”的心理变化的过程。 　　　　2、学生用自己喜欢的方式读课文，作批注。 　　　　3、汇报交流。 　　　　4、你们看，“我”把鱼放回湖中，经历了一个多么艰难的过程。所以说：（引读“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”） 　　　　5、分角色读对话，表演对话内容。 　　（三）理解如果从小受到严格的教育，会获得道德实践的勇气和力量。 　　　1、34年前，父亲的严格教育让我作出了道德的选择，那么，在以后的日子里，我是怎么做的呢？请同学们读最后10、11节，找出相关句子，读读，谈谈体会。 　　　2、投影出示句子：“但是，在人生的旅途汇总，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’。” 　　（1）读读这句话，有问题吗？ 　　（2）理解“诱惑人的鱼”，讨论一下，这诱惑人的鱼指的是什么？　　　 3、想想“我”可能会遇到哪些诱惑人的鱼，会怎样对待这些诱惑？ 　　　4、小结。 　　四、联系实际，指导行为。 　　　1、同学们，在你们的学习、生活中，遇到过诱惑吗？你是怎样对待的？ 　　　2、再读启示，铭记在心。 五、布置作业。 　　　1、摘抄文中描写月色的优美词句。 　　　2、搜集一些名人或身边的人遵守道德规范的故事，开个故事会。 六、板书设计：　 13、 钓鱼的启示 　　　　　　　　　　　　钓鱼　　　得意 　　　　　　　　　　　　 急切 　　　　　　　　　　　　放鱼 　 乞求 　　　　　　　　　　　 依依不舍 　　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　 获得启示