教育博士硕士专业学位的基本要求.docVIP

PAGE PAGE 2 教育博士、硕士专业学位基本要求 第一部分 概况 为适应经济社会和教育事业发展的需要，多渠道培养基础教育领域高层次应用型专门人才，国务院学位委员会先后于1996年和2008年批准设置教育硕士专业学位与教育博士专业学位。为进一步提高教育博士、硕士专业学位研究生培养质量，进一步明确人才培养的基本要求，根据国务院学位委员会和教育部有关文件精神，制定本《基本要求》。 教育硕士专业学位研究生培养的目标是造就具有现代教育观念，具备较高理论素养和实践能力的基础教育学校专任教师和教育管理人员。教育硕士专业学位研究生培养的重点是提高学生的教育教学和管理实践能力，提高学生通过理论学习进行实践反思的能力，提高学生自主专业发展的能力。 教育博士专业学位研究生的培养目标是造就教育、教学和教育管理领域的复合型、职业型的高级专门人才。教育博士专业学位研究生培养的重点是进一步提升学生的人文科学素养，深化学生对教育问题的理解，提高学生运用科学方法、创造性地研究和解决教育实践中复杂问题的能力，发展学生在教育教学和教育管理领域高层次实际工作中的领导力。 今后，教育博士、教育硕士专业学位教育将以进一步提高培养质量为核心，以创新培养模式为关键，以规范培养过程为重点，为基础教育学校输送大批高素质、专业化的教师和教育管理人员，为我国基础教育改革发展做出新的贡献。 第二部分 教育硕士专业学位基本要求 一、获本专业学位应具备的基本素质 1.学术道德。严格遵守学术道德，恪守学术规范，保护知识产权，端正学术态度，切忌学术浮躁；坚守严谨求实的学术精神，自觉维护学术声誉，坚决反对学术不端行为，形成遵守学术规范的良好习惯，以实际行动维护学术尊严和国家学位的严肃性。学生在读期间应树立良好的学风，正直诚信、严谨自律，杜绝各种舞弊作伪行为：（1）在学习过程中通过 不正当手段获取成绩；（2）在学位论文或在学期间发表学术论文中存在学术不端行为；（3）购买或由他人代写学位论文；（4）其他舞弊作伪行为。 2.专业素养。具有先进的现代教育理念和宽广的教育专业视野，具有科学的教育观念和教育行为，具有较高的人文素质、科学素养和良好的身体及心理素质；熟悉国家教育方针政策，遵守教育法律法规；掌握基础教育改革的最新进展，了解相关学科及专业的前沿动态和发展趋势。通过硕士研究生阶段的专业学习，切实提高专业素养，具备扎实的教育专业基础和较强的教育研究能力，掌握教育领域的基本理论和丰富的专业知识，具有从事教育、教学和管理工作的能力和技巧，胜任基础教育领域的教学和管理工作，熟悉一门外语并比较熟练地阅读本专业的外文资料。 3.职业精神。具有对教师职业的深刻认识和认同，具有乐于从教和从教光荣的职业情感，热爱基础教育事业，热爱教师职业和教学工作，具有为人师表、诲人不倦、教书育人的职业信念，能自觉学习和践行师德规范，乐于奉献，具有积极探索、精益求精的进取精神，树立以学生为本、以教育为本的基本教育理念，承担教师的权利与责任，具有使命感、责任感和爱岗敬业、坚持创新的职业精神。 二、获本专业学位应掌握的基本知识 1.基础知识。通过修习相关学位课、必修课等课程，掌握教育专业的基本知识、基本理论和基本方法；通过修习相关课程（基础知识方面的课程及学分应占总课程、总学分的三分之一左右）取得相应的学分。教育硕士专业学位研究生须熟练掌握教育学原理、课程与教学论、中外教育史和教育心理学等课程相关的基本知识。应通过选修、自修和听取讲座等方式，密切关注当代教育思潮、学科教育新进展、学科研究新进展、学习科学新进展和人文与科技发展动态，与时俱进，努力拓展和更新自己的基础知识，优化知识结构，提高综合素养。 2.专业知识。主要包括与各学科教学、教育管理等专业直接相关的专业课程知识，按专业知识谱系可分四类：一般教学法知识(GPK)、学科知识(SMK)、学科教学知识(PCK)、教育情境知识(KC)，其中学科教学知识(PCK)是最重要的部分。教育硕士专业学位研究生应努力通过完整的课程体系（特别是紧密结合专业需要和学科前沿的专业必修课、选修课）和实践训练，充实、强化这四类知识，以完善自己的专业知识结构，持续提升自己的专业素养。 教育硕士专业学位研究生教育已设置教育管理、学科教学（思政、语文、外语、历史、数学、物理、化学、生物、地理、音乐、体育、美术等）、学前教育、小学教育、特殊教育、教育技术、心理健康教育、科学与技术教育等专业和专业领域。教育硕士专业学位研究生应努力掌握本专业领域的学科专业知识体系，按照规范的培养方案认真学好每一门专业课程，在兼顾通识、理论和方法等知识模块的同时，强化专业知识学习，不断丰富和完善专业知识体系。要通过学习相关课程、听取相关讲座、参加见习和实习等多种途径，主动关注基础教育改革动向和教育研究的最新成果，