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幼儿园区域活动的设置及指导策略 单位: 山西省交城县机关幼儿园 姓名:田锦岐 摘要：　区域活动是幼儿园教育中的重要组成部分，是幼儿一种重要的自主活动形式。它是以快乐和满足为目的，以操作、摆弄为途径的自主性学习活动。区域活动以其独特的“自由、自主、宽松、愉快”的活动形式深受幼儿的欢迎，为幼儿提供了充分的自主活动的表现机会。那么如何能更加有效的开展区域活动，让幼儿在区域活动中真正动起来呢？ 关键词: 幼儿园 区域活动 指导策略 　　区域活动是幼儿园教育中的重要组成部分，是幼儿一种重要的自主活动形式。它是以快乐和满足为目的，以操作、摆弄为途径的自主性学习活动。区域活动以其独特的“自由、自主、宽松、愉快”的活动形式深受幼儿的欢迎，为幼儿提供了充分的自主活动的表现机会。那么如何能更加有效的开展区域活动，让幼儿在区域活动中真正动起来呢？我觉得应该做好以下几个方面： 　　一、什么是区域活动 什么是区域活动呢？迄今为止并没有一个准确的科学定义。如果给他一个描述性定义，区域活动是幼儿最快乐的活动，是教师根据教育的目标和幼儿发展的水平，有目的的创设活动环境，投放活动材料，让幼儿按照自己的意愿和能力，在特定的环境中，以操作摆弄为主的方式进行个别化的自主学习的活动，通过与材料、同伴、教师相互作用的活动得以全面发展。　区域活动开展的前提是有一个特定的“有准备的环境，简言之，就是幼儿在教师准备的环境中进行的自由、自主、自选的活动。 二、区域活动的设置 1、区域活动的设置应涵盖幼儿身心和谐发展的各个方面，满足幼儿各项活动的需要。 一般有表演区、美工区、音乐区、益智区、角色游戏区、建构区、阅读区等。 2、活动区的种类、大小要依据实际空间、幼儿人数、年龄段等条件进行设置。每个活动区应有划定的范围、规定的人数及活动的规则； 3.、活动区材料的摆放应是开放式的，能供幼儿自由选择和取放； 4、 活动区材料应根据幼儿的兴趣、发展需要以及活动的内容进行投放，应具有启发性、针对性、操作性；活动材料应定期及时更换和补充，数量要充足，满足幼儿活动的需求。 5、注意动、静不同区域的合理分隔，软硬环境的搭配，尽量避免相互干扰； 6、活动区应根据活动的需要灵活地创设与调整。若幼儿园环境与条件受到限制，可以一区多功能，分时段轮流开放。或用可移动的材料柜，随机创设。天气晴朗时也可把一些活动区移到户外去； 7、 紧跟时代的发展步伐，及时创设反映科学技术最新发展的、开发智能的游戏以及适合儿童能力发展的有益区域； 8.、区域活动的设置和材料的投放要注意安全卫生，有利于幼儿身心的健康成长，避免不安全因素的发生； 9、活动过程中要注重开发幼儿自身的潜力，尊重幼儿自己建构的想法； 三、区域活动的指导策略 　 （一）、建立活动区游戏常规 　　《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：幼儿园应从实际出发建立必要的、合理的生活常规并执行。幼儿游戏也应建立必要的常规。良好的常规保证了良好的班级活动秩序，既能给幼儿自主活动的空间，又能有一定的要求约束幼儿的行为，有利于幼儿养成良好的习惯，促进幼儿自律能力的发展。 　　1、师幼共同协商制订区域活动规则 　　活动中需要幼儿遵守哪些规则，应该怎么做，在活动前，可以采取教师和幼儿共同商讨的方式，让幼儿做到心中有数。例如：区域活动设置完成后，教师应和幼儿共同商讨制定各个区域的活动规则，比如每个区域的基本活动流程，进去活动的人数等，讨论如果出现材料不够，争抢玩具，或者有的幼儿不按时收拾材料等的情况，该怎么办？在每次活动前，教师要将上一次活动需要注意的问题强调一下，幼儿明确了活动的要求，加上教师的指导，幼儿就能进一步地调节自己的行为。 2、区域活动规则制定指导要点 　（1）、选择活动区 　　指导幼儿可以根据自己的意愿选择想要玩的游戏，开始活动。鼓励幼儿尽量选择不同的区域，尝试不同的活动。选区时如果遇到自己想玩的那个区域人数已满，那就先到别的活动区域里进行游戏，等人少时再去玩。鼓励幼儿遇到困难最好先自己想办法解决，等到解决不了再向教师求助。 　　（2）、活动过程中 　　指导幼儿在活动区活动时要尽量保持安静。碰到要交流的问题时再和同伴轻声讨论。并且，规定不能将材料四处乱放，或者带到其他的区域里。当在进行游戏时制造了一些垃圾，也必须把垃圾放到指定的地方。 　　（3）、活动结束后 　　当听到区域活动结束的提示后，教师要指导幼儿把操作材料收拾整理好，整理时也要细心。在区域里完成的作品应放在相应地方，以供教师向幼儿讲解评价和供其他幼儿观察、欣赏。 　（二）、区域活动过程中的适时指导 区域活动中的指导是一种隐形