大家是好朋友教学案例.docVIP

小学三年级思品教案《大家都是好朋友》 一、 HYPERLINK /s?wd=%E6%95%99%E5%AD%A6%E7%9B%AE%E6%A0%87hl_tag=textlinktn=SE_hldp01350_v6v6zkg6 \t _blank 教学目标 1、懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊。2、体会真诚相待、相互理解、讲信用的可贵。3、学会和同学平等相处、互帮互助。4、学会自己处理与同学之间的矛盾。二、教材分析1、在以前的思想品德课上涉及到了关注学校的老师、同学等内容，但以老师为主。本单元则立足于同学之间的沟通与友爱。本课侧重于“集体”的概念，更重视合作与分享，在友好、和谐的班级氛围中发展同学情谊。而本单元更重视良好个性心理的培养，帮助学生学会与人相处，珍惜和获得友谊。两者既有联系，又各有侧重。2、引导学生站在他人的立场上思考问题，学会理解他人、宽容他人。“友爱是相同的”这一主题，帮助学生了解人与人之间存在差异性，也正是因为这种差异，世界才变得丰富多彩。我们要理解和尊重他人不同的感受与选择，这样才会彼此享受平等的友爱。最后一个主题“为了友谊，我们共同努力”则根据学生实际生活中存在的问题，有针对性地解决矛盾，增进彼此的友谊。三、教学建议1、教师要注意从学生已有的经验出发，结合教材插图，引导他们从身边的点滴小事中去发现友谊，用一颗平常心去感受友情。2、组织好各主题的送卡片等活动，让学生充分体会同学之间的情谊。要鼓励学生多写几张小卡片送给同学，同时注意保护个别没收到卡片的孩子的积极性，不要让他们觉得没人与他们做朋友而产生自卑感，要鼓励他们主动和同学交流，鼓励大家和他们交朋友，让这部分学生同样感受到友情的温暖。3、引导学生注意理解别人的感情，体谅别人的困难， HYPERLINK /s?wd=%E8%AE%BE%E8%BA%AB%E5%A4%84%E5%9C%B0hl_tag=textlinktn=SE_hldp01350_v6v6zkg6 \t _blank 设身处地考虑别人的处境，从侧面引导学生认识信任、理解、互相帮助在交往中的重要性。4、引导学生尊重他人的特殊情感，容纳他人的不同看法，使孩子们避免走向自我中心的误区。5、培养学生健康的交往心理，懂得呵护友谊，继而进一步引导学生积极设计有意义的活动，增进彼此的友谊。四、教学评价1、采用多主体、开放性的评价方法，综合运用 HYPERLINK /s?wd=%E6%95%99%E5%B8%88%E8%AF%84%E4%BB%B7hl_tag=textlinktn=SE_hldp01350_v6v6zkg6 \t _blank 教师评价、学生自我评价、学生相互评价等方式进行评价。2、采用鼓励性评价，引导学生说出自己的真实感受，逐步形成符合社会规范的 HYPERLINK /s?wd=%E9%81%93%E5%BE%B7%E8%A7%82hl_tag=textlinktn=SE_hldp01350_v6v6zkg6 \t _blank 道德观、朋友观、友情观。五、 HYPERLINK /s?wd=%E6%95%99%E5%AD%A6%E6%A1%88%E4%BE%8Bhl_tag=textlinktn=SE_hldp01350_v6v6zkg6 \t _blank 教学案例案例1《不一样的朋友》 HYPERLINK /s?wd=%E6%95%99%E5%AD%A6%E8%AE%BE%E8%AE%A1hl_tag=textlinktn=SE_hldp01350_v6v6zkg6 \t _blank 教学设计活动目标1、真正的朋友要真诚相待、互相帮助、共同进步。2、学会表达对同学的欣赏和友爱之情。活动准备1、课前搜集、了解朋友的种类。2、布置学生裁剪几张卡片，并带上彩笔或颜料。活动过程一、“真正的朋友”辩论会1、教师：上一节课，同学们互相交流了谁是自己的好朋友，共同分享了友谊给自己带来的快乐，还亲手制作了小卡片送给自己的好朋友。同学们玩的真开心，这节课我们继续交流，好吗？2、 学生看课本插图，然后全班交流，引出问题：什么样的朋友才是真正的朋友。 3、辩论“什么样的朋友才是真正的朋友”。学生自由组合分成正反两方，通过辩论，让学生懂得真正的朋友常常会在你需要的时候出现，跟你一起面对困难，帮助你进步。4、引导学生深入思考，让学生结合自己平时的观察，举出更多这样的例子，并分析对人对己的害处，将活动延伸、拓展。二、交流“我不一样的朋友”1、学生思考自己有哪些不一样的朋友，先在小组内交流，然后全班交流（如学习上的朋友是谁，生活上的朋友是谁……）。2、制作卡片，送给自己的好朋友。从不同角度欣赏自己的各类朋友，并且主动结识更多的朋友，大家